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小学数学组线上教学心得体会

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小学数学组线上教学心得体会 <br> 3月14日是国际数学节,是为纪念中国古代数学家祖冲之,而将每年的3月14日设立的节日。今年的这个节日因网络教学的盛行而越显得独特。 <br> 当数学遇上云端学习,好比理智、高冷的“数学”披上华丽的衣服,顿时变得俏皮有趣。为了丰富长江学子们的数学文化,验收网络教学数学学习成果,切身感受数学的魅力,长江小学数学组开展了空中课堂教学感悟分享,更好的让数学文化润泽儿童生命成长,为孩子们打开五彩缤纷的数学大门! <br> 学科课程校本化的实施,解放了教师的教育教学方式,教师在教育教学过程中可大展身手,甚至达到了师本化、生本化。疫情期间,读了《学科课程校本化实施的学理依据是什么?》一文,感受到了教师在自由的同时,又不失散漫,在学科课程校本化实施的过程中,国家给教师提供了有力的学理依据。 <br> 就如同现在的线上教学最初准备实施阶段,一线老师都是迷茫的,最紧张的是该如何能在短时间内进行高效地线上教学,学生是否都能够接受这种教学方式,目前来看,教师在自由的摸索探究中找到了适合自己的线上教学方式,老师和学生都已经开始逐步适应线上教学方式和学习方式,因此深刻体会到如果没有由一些教育研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的理想课程; <br> <br> 没有由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材的正式课程,教师会如无根的野草般漫无目的随处飘荡,谈何以教师为主体的领悟课程、运作课程、学生为主体的经验课程? <br> 线上教学两周有余,我还在担心孩子们在没有我的监督下能否好好学习?网课对于孩子们的优势就是——每个孩子都相当于在家中时时刻刻有以为家庭教师在上课,自己一人享受课堂,听的清楚、明白。但没有课堂气氛,不能及时掌握学生的听课状态,不能合作交流了。 <br> 对于自觉的孩子,作业能认真并及时完成、保质保量,可是自觉性差的孩子,这个就是需要教师花心思去重视的问题,作业不能按时交,不能及时订正,这些问题都是我最担忧的事情,但我也正在努力克服课堂气氛的不足导致孩子的自觉性问题,期待疫情早日结束、回归规律的上课作息时间。 <br> 我对于线上教学有以下几点感悟: <br> 1.课前认真听课,做好记录,并深入了解前20分钟课堂设计意图,以此来设计自己的后20分钟课程很有必要。把前20分钟作为主要教学,后面作为一个辅助教学。 <br> 2.及时和学生沟通交流,发现学生课堂中学习的情况,并及时给予帮助和指导,查缺补漏。 <br> 3.直播课堂,在表达时,语言精简,不罗嗦,清晰并放慢语速,利于学生的接受。 <br> <br> 一开始尝试直播的时候,我仅仅对着屏幕也是手忙脚乱的,心里没底。渐渐不断摸索之后,我突破了自己,在这个过程中充满了各种各样的挑战,让我学会了更多新的技能。 <br> 同时,我也领悟到了一些不一样的东西。我觉得网络教学对教材、教学内容的理解要精准科学,还要在调动学生参与教学,激发学生的兴趣和老师的语言表达、练习反馈等方面多下功夫。 <br> 由于新冠的疫情原因,在线教学模式已经来到了第三周。作为一名大学实习生,我在带班教学的过程中感受到了前所未有的挑战。 <br> 在线教学模式中,老师和学生的互动实在有很大困难,不仅是由于一些外界的客观因素,更是因为时间太少了,课堂效率相较教室上课相差甚远。 <br> 在我看来,还有一个很大的问题是作业的订正问题,数学这门学科不像语文英语,订正非常重要,但是因为线上订正的辅导有很大困难,要和每一个学生讲解题目,辅导他们订正正确,要耗费大量的时间和精力,对学生和教师都是一个很大的挑战。 <br> <br>

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发布时间:2023-01-16 13:20:04 页数:3
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文章作者:U-34095

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