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第6单元100以内的加法和减法(一)第5课时两位数减一位数、整十数(1)教案(人教版一下数学)
第6单元100以内的加法和减法(一)第5课时两位数减一位数、整十数(1)教案(人教版一下数学)
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第6单元100以内的加法和减法(一)第5课时两位数减一位数、整十数(1)【教学目标】(一)知识教学点1、使学生进一步掌握两位数减一位数,两位数减整十数的口算方法。2、使学生加深对相同数位上的数才能相加减的理解。(二)能力训练点1、提高学生的口算准确性和速度,培养学生的口算能力。2、培养学生动手操作能力。【教学重点】使学生学会两位数减一位数、整十数(不退位)减法的口算方法。【教具、学具准备】小棒【教学过程】(一)铺垫孕伏1、口算9-6=30+2=8+51=50-20=2、口答:⑴54是由几个十和几个一组成的?54=50+() ⑵68是由几个十和几个一组成的?68=8+()3、摆小棒算一算。30+(7-2)=70-40+5(二)探究新知1、导入:同学们回忆一下,我们在学习整十数加一位数、整十数(不进位)时,是通过什么办法找出解题方法的?(摆小棒)这节课我们还是利用这种方法来学习“两位数减一位数。整十数”的计算方法。(板书课题)2、教学例1。⑴出示35-2。指到学生用小棒摆一摆,还剩多少根?学生操作,教师巡视,个别指导。⑵引导学生总结:35-2,就是从35根小棒中去掉2根,要先从单根的小棒中去掉2根,剩下的再和原来整捆的小棒合起来,结果是33根。⑶启发学生结合操作过程归纳计算方法。①35分成3个十和5个一。②先算5-2=3(即个位上的数先相减)。 ③再算30+3=33(即再把个位上的数与整十数合起来)⑷反馈练习。“做一做”第2题。3、出示“35-20”。⑴学生摆小棒计算35-20,边摆边口述。教师巡视指导,启发学生明确:两位数减十数,先把整捆和整捆相减,也就是先要把两位数分成一个整十数和一个个位数,再把整十数相减,然后再加上各位上的数。⑵指导学生总结计算方法。①把35分成30和5②先算30-20=10(即十位上的数和十位上的数先相减)③再算10+5=15(即再加上个位上的数)⑶学生互相叙述计算过程:先算30-20=10,再算10+5=15,所以35-20=15。⑷反馈练习:“做一做”,注意叙述计算方法。4、比较两题的算法有什么相同的地方?有什么不同的地方?(三)全课小结今天我们学习了两位数减一位数和整十数口算方法,请同学们结合例1的两题,试着说一说计算方法。 【教学反思】两位数减一位数的退位减法是100以内口算减法中的重点,也是难点,是学生认识发展中的一次飞跃,学生学习有一定的难度。在本节课的教学中,我通过引领、同伴互助,努力的创设了一个同学们相对较为熟悉并十分感兴趣的问题情景,激发了他们的求知欲望,调动了他们的学习积极性,为后面深入的学习打下了良好的基础。
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所属:
小学 - 数学
发布时间:2022-04-22 15:03:38
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文章作者:随遇而安
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