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第6单元100以内的加法和减法一第1课时整十数加减整十数教案(人教版一下)

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第6单元100以内的加法和减法(一)第1课时整十数加、减整十数教学目标:1.经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程,理解整十数加、减整十数的方法,并能进行正确的计算。2.在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识,体验算法多样化,培养思维的灵活性。3.体验解决问题的成功喜悦,树立学好数学的自信心。教学重点:掌握整十数加、减整十数的口算方法。教学难点:理解口算的算法和算理。教学方法:讨论法、启发法、讲授法、练习法、演示法。课前准备:教师准备:荣德基PPT课件小木棒学生准备:小木棒教学过程:一引入新课比比看谁算得又对又快!2+3=6-2=5+4=7-4=3+4=9-4=师:这节课我们就来学习整十数加、减整十数。[板书课题]二课前检测师布置任务:1.学生自查、互查预习单。2.预习存疑,二次探究。3.通过预习,你收获了什么?你还有哪些疑问?5\n针对课前预习的预习单进行简单的梳理,并让全班同学互相解决预习中存在的问题,教师适时引导。师:看来大部分同学预习得非常棒!不会的同学也不要灰心,接下来就让我们一起更深入地探究吧!三探索新知1.出示教材P62例1。出示自学要求:(1)从图中你获得了哪些信息?(2)你能提出一些数学问题吗?(3)问题1:一共有多少本书?问题2:一共有30本,右边有20本,左边有多少本?(4)小组合作,学生交流。2.合作探究,解决问题。师:根据同学们刚才提出的问题,我们进行讨论,写一写你是如何列式的,说说你是如何算出来的?[小组讨论交流,教师巡视指导](1)教学问题1。问题1:一共有多少本书?生1:10+20=30(本)。[板书]我们计算时利用小棒,10个小棒为1捆,左边1捆,右边2捆,合起来就是3捆,3捆小棒就是30。[适当板书]5\n师:这名同学说得很棒!解释得也很清楚,我们其他小组还有不同的计算方法吗?生2:我们所列的式子是一样的,不过我们计算时是这样考虑的,在计数器上,10是十位上有1个珠子,个位上没有珠子,加上20,就是在十位上加2个珠子,所以十位上变成3个珠子,就是30。师:这名同学说得也很好!想到了我们之前学过的计数器,特别棒!那么老师再来给大家总结一下。小结:整十数加整十数的计算方法:整十数加整十数,就是几个十加几个十,得几个十就是几十;还可以先把0前面的数相加,再在加得的结果末尾添上1个0。(2)教学问题2。问题2:一共有30本,右边有20本,左边有多少本?生3:30-20=10(本)。[板书]我们计算时利用小棒,3个十减2个十得1个十,就是10。[适当板书]师:这名同学说得很棒!解释得也很清楚,我们其他小组还有不同的计算方法吗?生4:我们所列的式子是一样的,不过我们计算时是这样考虑的,在计数器上,30是十位上有3个珠子,个位上没有珠子,减去20,就是在十位上减2个珠子,所以十位上变成1个珠子,就是10。师:这名同学说得也很好!想到了我们之前学过的计数器,特别棒!那么老师再来给大家总结一下。小结:整十数减整十数的计算方法:整十数减整十数,就是几个十减几个十,得几个十就是几十;还可以先把0前面的数相减,再在减得的结果末尾添上1个0。魔法记忆小口诀:5\n整十数相加、减,个位上的0先不看,只用十位相加、减,得数后面再添“0”。四当堂检测1.[教材P62做一做]2.两只兔子一共拔了多少个萝卜?30+20=50(个)答:两只兔子一共拔了50个萝卜。五课堂总结1.整十数加整十数的计算方法:整十数加整十数,就是几个十加几个十,得几个十就是几十;还可以先把0前面的数相加,再在加得的结果末尾添上1个0。2.整十数减整十数的计算方法:整十数减整十数,就是几个十减几个十,得几个十就是几十;还可以先把0前面的数相减,再在减得的结果末尾添上1个0。六课后作业1.请完成教材P63练习十四习题。2.请完成预习单第6单元第2课时。3.请完成《典中点》相关习题,具体内容见习题课件。板书整十数加、减整十数例1:问题1:10+20=30(本)想:+12=3问题2:30-20=10(本)想:-32=1课后反思5\n为了使教学目标落到实处,我让学生在生动具体的情境中学习如何计算,培养学生的学习兴趣和计算意识。但说起“计算”,学生常与“枯燥”“机械重复”联系起来,这是由传统数学教学上的缺陷造成的。所以在本节课中,我充分利用具体的情境比如适当的教具以及课件,使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动,这样既有利于学生理解和掌握计算方法,又可以增强学生学习数学的兴趣。更重要的是,有利于培养学生遇到问题能够从数学的角度进行观察和思考,培养学生良好学习的兴趣与习惯,从而促使学生形成初步的计算意识。5

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2022-07-09 12:38:04 页数:5
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文章作者:随遇而安

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