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18太空生活趣事多导学案(部编二年级语文下册)

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18《太空生活趣事多》导学案课题太空生活趣事多课型新授课教学目标1.会认“航、宇”等15个生字,会写“宇、宙”等9个生字。2.感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。 3.初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。教学重点有感情地朗读课文,妙读出新奇、有趣的语气。课前准备1.预习课文,完成预学案作业。搜集太空生活的相关资料。(学生) 2.准备字卡、词卡,制作多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、质疑课题,导入新课(用时:3分钟)1.板书课题,指名质疑。2.引导学生齐读课题。 1.齐读课题,说一说读了课题你想知道什么。 2.再次齐读课题。 教师鼓励学生大胆表达,提出自己感兴趣的问题,最大限度调动学生的好奇心。二、自由朗读,整体感知(用时:7分钟)1.提出初读要求:自由读文,圈出生字,标一标自然段的序号。 2.引导学生交流初读感受,启发思考:由于失重,太空中发生了哪些有趣的事呢? 1.学生默读课文,边读边圈一圈文中的生字,标出自然段的序号。 2.师生共同交流航天员的太空生活,一边读一边想,找到相关的句子画下来。 初读课文过程中,要求学生边读边圈画出生字和自己没读懂的地方,培养学生边读边动笔的好习惯。组织学生交流:太空中的哪些现象很有趣呢?根据学生的回答,相机课件出示下列语段。 1.互动交流太空中的趣事。 1.(1)观看宇宙图片,交流生字“宇、宙”的识记方法。(加一加,换一换)注意“宙”1.随文进行识字时,方法要灵活多样。如“宇、宙”5,三、朗读理解,学习字词(用时:20分钟)语段一:课件出示第2自然段。 (1)出示宇宙图片,指导学习生字“宇、宙”。 (2)理解“安稳觉”。识记生字“稳”。 2.出示语段二:喝水的时候,如果用普通的杯子,即使把杯子倒过来,水也不会往下流。 (1)引导学生识记生字“杯”。 (2)引导学生想象:要喝水了,可即使把杯子倒过来,杯中的水也不会往下流,这是怎样有趣的现象呢?3.语段三:课件出示第4自然段。 (1)识记生字“稍”。出示宇宙飞船舱体及内部结构的图片,引导学生识记“舱、板”。 (2)引导学生想象:还可能有哪些情况? (3)指导朗读。 4.语段四:课件出示第5自然段。 是翘舌音。(2)联系生活实际理解“安稳觉”。(睡觉的时候,没有人来打扰。安静入睡,自然苏醒。)交流生字“稳”的识记方法。 2.(1)读课件上的语句,交流识字方法。(加一加:木+不=杯。)(2)齐读课件上的语句。大胆猜想在太空中把有水的杯子倒过来,可是水不往下流,人也喝不到水的有趣画面。3.(1)认读生字“稍”,注意读准翘舌音。用换一换的方法识记:梢——稍。观看宇宙飞船舱体的图片,识记“舱、板”。 (2)结合课文中的语句理解想象:在太空中人如果打个喷嚏会……脚蹬一下地板会……手拍一下墙壁会……是呀,只要人稍一使劲就会飘到半空中。 可采用同偏旁识字法,也可以想象:宇宙就像一间大屋子(宀),我们在宇宙中居住。“密”可以通过词语填空的形式帮助学生理解。 2.理解词语“安稳觉”时,教师可以举一些相反的事例,如睡觉的时候电话响了,那还是不是“安稳觉”了,让学生结合生活更好地理解。3.太空生活中的趣事让人觉得难以想象,不可思议,让学生在读完课文的趣事之后展开适当的想象,想象一下太空生活中还会发生哪些趣事,并让学生主动交流。让学生认识到太空生活的奇特。5,(1)小组交流学习本段中的生字:件、题、浴、室、密、固。 (2)出示词语卡片,检查认读情况。一件难题 淋浴室 密封 固定 (3)出示密封浴桶和密封浴罩图片,帮助学生了解在太空中的洗澡趣事。 5.指导朗读和四件趣事相关的语句。(3)学生有感情地朗读,把感受到的趣味用朗读表达出来。 4.(1)小组里认读生字,说一说自己用哪些方法记住了哪些生字。(加一加,换一换)口头给这些生字组词。 (2)开火车读词语,注意“室”是翘舌音。 (3)观看图片,了解趣事。 5.师生合作串读四个语段,读出太空生活的有趣。四、指导书写,巩固生字(用时:10分钟)1.认读课后的“读一读,记一记”。 2.出示本课要写的生字:宇、宙、容、浴。指名认读。 3.指导观察,找出生字书写中的相同点、不同点。教师示范。 4.组织学生描红临写,教师巡视指导。 5.组织交流、评议。1.同桌互相读,互相纠正字音。 2.认读生字,交流方法。3.观察生字在田字格中的位置,对比这些生字在书写时各部件需要注意的地方。仔细观察教师示范,进行书空。 4.先观察,再临写。 5.同桌互相评一评,找出自己的不足,学习他人的优点。引导学生观察,总结出书写要点:带有“宀”的字的书写方法;对比“谷”在“容”和“浴”中的不同写法,在“容”中撇和捺写得舒展;在“浴”中写得稍瘦一些。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示5,一、复习旧知,导入新课(用时:5分钟)1.课件出示词语,引导学生正确认读:航天员 宇宙 安稳 杯子饮水 稍微 船舱 地板 一件 难题 淋浴室 密封固定 2.指名分自然段接读课文,引导学生回顾课文内容。  1.学生用开火车的方式每人认读一个词语,其他同学跟读。 2.学生正确、流利地朗读自己喜欢的部分,认真听、读其他段落,回顾课文内容。指名读文的过程中教师要关注学生的朗读,注意读音是否准确,有无丢字、漏字现象,是否读通读顺语句。二、图文结合,锻炼表达(用时:20分钟1.引导学生交流:为了让航天员生活得稍微舒服些,科学家们特意为他们设计了几种特殊的物品。2.出示航天员在太空舱内饮水、睡觉、行走等图片,引导学生交流:航天员是怎样利用这些特殊的物品来克服失重的?同时指导学生进行说话练习。1.默读课文,边读边用“____”画出文中介绍航天员在太空中用的物品:睡袋、带吸管的饮水袋、鞋底带钩的鞋子、带网格的地板、密封浴桶、密封浴罩。 2.结合课文内容,用上关联词语自由练习;小组内交流互说;全班进行交流。发言内容:航天员要用(什么东西)来(做什么),否则(就会怎么样)。1.教师课件演示航天员在太空中的真实生活,学生在观看后可以说说自己的想法,也可以叙述自己了解到的航天员在太空中的生活或趣事。   2.在练习说话时,教师要指导学生说话。三、自主发现,指导书写(用时:15分钟)1.课件出示生字:杯、失、板、易、室。 2.指导学生观察,交流生字的书写要领。 3.教师示范,指导书写生字。 1.认读生字,口头给生字组词。 2.独立观察,与同学交流怎样才能把生字写好。 3.观察教师示范,了解书写要领。 5,4.指导学生练习书写。 5.指导学生书写词语:杯子、失去、地板、容易、浴室。 6.布置作业:制作太空生活手抄报。4.练习书写,同桌互相交流、评议。 5.练习书写词语。 6.与小组内同学进行分工,合作制作手抄报。在讲解书写要领时,可引导学生对比“杯”与“板”两字中的“木”的写法。注意“室”中横的安排规律,注意长横笔画的书写,把字写稳。5

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2022-04-15 18:12:30 页数:5
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文章作者:随遇而安

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