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部编版小学语文二年级下册:18 太空生活趣事多 名师教学设计
部编版小学语文二年级下册:18 太空生活趣事多 名师教学设计
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18太空生活趣事多【课前解析】《太空生活趣事多》是一篇科学小品文,介绍了太空生活中新奇有趣的现象。本课教学重点在于引导学生从课文中提取相关信息,用自己的话介绍太空生活中的趣事。关注课题:“趣事”一词激起了学生的兴趣,也点明了文章的主题。关注课文:全文共6个自然段,首段以设问句总起,点明太空生活很有趣,引起学生的兴趣。第二至五自然段,分别从“睡觉、喝水,走路、洗澡”4个方面介绍了太空生活的趣事。最后一段以反问句总结全文,照应开头,点明中心,使文章浑然一体。关注生字:本课需要书写的生字五个上下结构,三个左右结构,一个独体字,要让学生整体观察,区别归类,发现每一类字的结构特点、部件占位。其中,“容”要强调穴宝盖的最后一笔是点不是捺,“浴”要强调左部“氵”要形成一个弧形。关注词语:太空、生活、活动、主要、方便、杯子、喝水、使用、洗澡、容易、浴桶。借助图片读词语“太空、宇宙飞船”,其它词语随文认读,并让学生抄写巩固。【教学目标】1.认识“航、宇、饮”等13个生字,会写“杯、失”等8个字,会写“太空、生活”等12个词语。2.正确、流利地朗读课文,能说出太空生活中的趣事。3.积累由“宇、航、员”拓展的3组词语,能初步体会每组词语的特点。【教学重点】1.认识“航、宇、饮”等13个生字,会写“杯、失”等8个字,会写“太空、生活”等12个词语。2.能用自己的话说出太空生活中的趣事。【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时20 第一课时【课时目标】1.认识“航、宇、饮”等13个生字,会写“洗、澡、容、易”4个字,会写“太空、生活”等10个词语。2.正确、流利地朗读课文。3.学习1至2自然段,体会在太空中“睡觉”的乐趣,并能用自己的话说一说。【教学过程】一、激发兴趣,导入新课1.激趣:同学们请看,这是哪?出示课件1:导入新课:太空是个充满魅力的神奇世界,是我们人类一直向往与探索的地方。宇航员在太空中是怎样生活的呢?让我们一起走进课文去寻找答案。出示课件2:20 2.教师板书课题(板书:18太空生活趣事多)齐读课题。二、初读课文,解决字词1.初读感知,随文识字。(1)提出要求:请看大屏幕上的自读要求。出示课件3:(2)开火车读课文,纠正字音。明确要求:请同学们开火车来读课文,一人读一个自然段,其他同学来当小听众,看看谁读得最棒。预设需要教师强调的字音:“宙、稍、室”都是翘舌音,“舱”是平舌音。2.一字多法,认读字词。(1)运用图片识记:宇宙飞船、航天员、淋浴室引导观察:我们一起来看几张图片,你都认识它们吗?出示课件4:20 教师小结:它们分别是出示课件5:让我们看着图片再来读一读。(2)联系生活扩词识记:饮、固、题、件出示课件6:引导观察,仿照扩词:请同学们看“饮”字,老师这样给它组词,大家自己读一读。谁能照着这种组词方式给后面三个字也组一组呢?教师小结:老师想到了这些词语,请你来读一读,积累下来。出示课件7:20 (3)偏旁归类识记:稳、杯、宙、密、航、舱、宇、桶引出游戏:下面我们来玩一个小游戏:给生字找家。出示课件8:明确要求:这里有10个生字宝宝迷路了,你能帮它们找到自己的家吗?教师小结:同学们顺利的将生字宝宝送回了家,一起来读一读,跟它们说声再见吧。出示课件9:20 (4)与熟字比较识记:密——蜜引导观察:我们再来看看这两个字。出示课件10:教师讲解:山字底的“密”是“茂密”的“密”,指事物间距离短,空隙小,可以组词:茂密、稠密。虫字底的“蜜”指蜂蜜、甜美等,可以组词:蜜蜂、甜蜜。可以通过一个口诀来区分:山上树木密,蜜蜂是益虫。“茂密”的“密”下部是“山”,蜜蜂的“蜜”下部是“虫”。出示课件11:3.字词送进课文,再读课文。引导朗读课文:现在我们把这些字词送回课文,再来读一遍课文,相信大家会读得更加流畅。要大声读,开始吧。20 (设计意图:一字多法,灵活运用多种方法提升识记效果,完成识字任务。)三、学习1~2自然段,感悟太空生活的有趣1.指导朗读,感知趣味。(1)引领朗读:本文的课题是《太空生活趣事多》,第一段和最后一段都提到了“有趣”,请大家读一读这两段。出示课件12:(2)指名学生读第一段,师生评价指导朗读:这位同学把第一句的问句读得很好,勾起了我们的好奇心。如果能把第二句中的“挺”读得稍重一些会更棒。教师范读,学生练读,再指名读。(3)指名学生读最后一段,师生评价指导朗读:这位同学注意到了逗号之间的停顿,很好。在朗读时“你看”后面适当停顿,好像在等大家回想前文。“有趣”后面是问号,语调要上扬,不拖长音。全班试读,再指名读。2.自读课文,找出课文从哪些方面介绍了太空生活的趣事。(1)启发思考:在太空中生活到底哪里有趣呢?请看大屏幕上的自读要求。出示课件13:20 (1)组织交流:课文分别从“睡觉、喝水、走路、洗澡”4个方面介绍了在太空中生活的趣事。(板书:睡觉、喝水、走路、洗澡)全班齐读。3.学习第2自然段,体会在太空中“睡觉”的乐趣。(1)联系生活,对比体会:同学们,有人试过站着睡觉吗?大家觉得站着睡觉和躺着睡觉一样吗?教师讲解:在地球上是这样的,可在太空里站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。我们一起来看第二自然段。出示课件14:(2)提出问题:航天员在宇宙飞船里是怎么睡觉的?预设:航天员把自己绑在睡袋里睡觉。(板书:绑在睡袋里。)(3)通过意思相反的词理解“安稳觉”:我们一起来看这句话:没法睡觉,睡得不安心。第二自然段中有一个词跟“睡得不安心”意思相反,你能找出来吗?出示课件15:20 教师讲解:“安稳觉”是指睡得很舒服、很踏实。出示课件16:(4)结合图片,感受有趣:如果不绑在睡袋里,就没法睡个安稳觉。我们一起来看看宇航员在太空中睡觉的情景。出示课件17:(5)指名朗读:睡觉——必须把自己绑在睡袋里——不然,翻一个身,就会飘到别处去了,这是多么有趣!谁来试着读一读这一段?要读出趣味。20 指导朗读:你把“一样舒服”读得较重,突出了站着睡觉也很舒服的特点,而且还把“飘到别处去了”读得轻快,真是体现了“有趣”呢。我们像他这样一起读一读吧!(6)引导想象,再次朗读:想象自己正在飞船里旅行参观,看到这些情景,该多么惊奇,觉得多么有意思呀!读的时候脑海中要想象这些有趣的画面,读出十分新奇、特别有趣的感觉。全班再读。(7)引导学生根据板书说一说在太空中“睡觉”的乐趣,指名试说,师生评价。(设计意图:从“有趣”一词切入,抓住开头和结尾相互照应的几个句子明确文章的主题,并指导读好这两段话,初步感知太空生活的趣味。联系生活经验,通过太空生活和日常生活的对比,加深体验,感受太空生活的奇特、有趣。)四、观察示范,学写生字1.出示课件18:引导观察:这两个字有什么相同之处?教师讲解:它们都是左右结构,两个字左窄右宽,右部都是上窄下宽。哪个字需要我们一起来写一写呢?预设:“澡”字。注意右部有三个“口”,上大下小,下面两“口”底部都在横中线。(板书:澡)2.出示课件19:20 再次观察:请同学们观察这两个字有什么相同之处?教师讲解:它们都是上下结构,两个字上窄下宽。哪个字需要我们一起来写一写呢?预设:“容”字。注意第五笔是点不是捺。第六笔和第七笔的撇、捺要舒展,“口”字要写得稍扁。(板书:容)3.学生独立书写。提出要求,下面请同学们自己来写生字,每个字描一遍写两遍,注意坐姿。4.抄写词语:出示课件20:明确要求:请大家自己先读一读这些词语,然后写一写,每个词抄写一遍。五、板书设计18太空生活趣事多睡觉:绑在睡袋里喝水20 走路洗澡澡容六、课后作业结束语:同学们,这节课到这里就结束了,回家后给爸爸妈妈讲一讲航天员在宇宙飞船里站着睡觉的趣事吧。第二课时【课时目标】1.会写“杯、失、浴、桶”4个字,会写“杯子、浴桶”2个词语。2.积累由“航、天、员”拓展的3组词语,能体会每组词语的特点。3.能说出太空生活中的趣事。【教学过程】一、儿歌激趣,导入新课1.引入儿歌:同学们,老师把第18课改编成了一首儿歌,快来读一读吧。出示课件1:2.回顾旧知:上节课,我们一起体会了在太空中“睡觉”的乐趣,大家还记得航天员是怎么“睡觉”的吗?(板书:睡觉:绑在睡袋里)3.提出问题,导入新课:那在太空中“喝水、走路、洗澡”又有什么乐趣呢?这节课让我们再次走进课文,用心品读,体会不同的乐趣。(板书:18太空生活趣事多)齐读课题。20 (设计意图:从儿歌入手,激发兴趣,帮助学生回顾课文主要内容。然后用问题引入,在思考中引发学生对课文内容的探索与学习。)二、细读品味,感悟趣味1.喝水——用带吸管的饮水袋。(1)提出自学要求:请看大屏幕上的自学要求。出示课件2:(2)组织交流:在太空中喝水会发生什么有趣的现象?谁来给大家读一读自己找到的句子?(3)引领朗读;全班齐读。出示课件3:对比日常生活,进一步感受趣味:我们地球上的一杯水,杯口一倒,水就倒出来了。同样的普通杯子,在宇宙飞船里,杯子里的水却怎么样?20 引导思考:为什么会发生这么有趣的事呢?第3自然段中有一句话告诉了我们,再读第3自然段,找一找。预设:“因为在宇宙飞船里,水失去了重量。”教师讲解:在太空里,所有的事物都失去了重量,显得轻飘飘的,水不会往下流,人睡觉也会飘来飘去。出示课件4:(3)集体交流:那航天员怎样喝水呢?教师小结:(板书:喝水:带吸管的饮水袋)出示课件5:(4)引导朗读:现在请同学们自己读第3自然段,你觉得哪些词语读得强调些,可以更好地表现出太空生活的有趣呢?预设1:我觉得这一段中的“即使……也……”可以读得强调些。预设2:我觉得“得”要读得强调一些,一定得这么做。20 (5)指导朗读:课文中的“得、需要”这样的词语,因为它带有肯定的意味,所以一般要加重语气来突出肯定。我们再来一起读读这段话。出示课件6:2.走路——鞋底带钩的鞋子,钩住带网格的地板。(1)提出自学要求:请看大屏幕上的自学要求。出示课件7:(2)汇报交流:在太空中走路有哪些有趣的地方?预设1:我觉得这一句很有趣:“人稍一用力碰到舱体就会飘到半空中,咳嗽一声就有可能后退好几步。”咳嗽一声就会后退,真是太有趣了。预设2:我觉得最后一句很有趣:“为了能平稳地走路,航天员都穿鞋底带钩的鞋子,好牢牢地钩住带网格的地板。”如果航天员没有穿鞋底带钩的鞋子,就会在宇宙飞船里飘来飘去,这个画面很有趣。20 教师小结:听你们俩这么一说觉得更有趣了。为了能平稳地走路,航天员都穿鞋底带钩的鞋子。(板书:走路:鞋底带钩的鞋子)我们一起来看看航天员特殊的“鞋”。出示课件8:(3)指导朗读:真是不听不知道,一听真奇妙。同学们觉得有趣吗?把你感受到的有趣用朗读表达出来吧。3.洗澡——特殊的淋浴室。(1)出示课件9:启发思考:第5自然段中说“在宇宙飞船里洗澡可不是一件容易的事”,我们平时洗澡非常容易,在太空中为什么就变成大难题了呢?预设:第三自然段中说:“因为在宇宙飞船里,水失去了重量。”(2)顺势引导:因为这个原因,“从喷头喷出的水总是飘浮在空中。”那为了解决这个难题,科学家采取了什么办法呢?快去第5段中找一找。(3)组织交流:出示课件10:20 全班齐读。(板书:洗澡:用特殊的淋浴器)请大家看,这就是科学家为航天员特制的淋浴器。出示课件11:4.创设情境,说说太空生活中的趣事。(1)明确要求:请看大屏幕上的要求。出示课件12:20 (2)自由练习说一说。(3)全班交流。教师相机引导:①运用课文中的词语把话说完整;②可以和地球生活做对比,联系生活,大胆想象。(设计意图:创设情境,让学生充当“太空小导游”,在情境中引导学生用自己的话说说太空生活的趣事,再让学生在轻松、愉快的氛围中达成教学重点。)三、练习生字新词1.出示课件13:引导观察:请同学们来看“浴”字,认真观察,它和我们上节课学的哪个字有相同的部分?对比观察,请同学们对比观察一下这两个字,有什么相同点和不同点?出示课件14:20 预设1:两个字下面的“口”都是又小又扁。预设2::“浴”右部的第一笔撇比“容”的第四笔撇稍长一些。指导学习:在写“浴”字时还要注意左部“氵”要形成一个弧形,跟老师一起来书空。(板书:浴)2.学生自己书写。提出要求:下面请同学们自己来写生字,每个字描一遍写两遍,注意坐姿。3.出示课件15:提出要求:这种组词方式我们上节课见过了,请同学们自己读一读这三组词,并记一记。4.明确要求:请大家自己先读一读这些词语,然后写一写,每个词抄写一遍。出示课件16:四、板书设计20 18太空生活趣事多睡觉:绑在睡袋里喝水:带吸管的饮水袋走路:鞋底带钩的鞋子洗澡:用特殊的淋浴器浴五、课后作业1.说一说:把你了解到的太空生活趣事说给朋友、家人听。2.画一画:自由想象太空的奥秘,用彩笔画出自己心目中的太空。【教学反思】教学中我以读为主,运用多种朗读方式激发学生阅读的欲望和兴趣,在反复的朗读中感悟太空生活的“趣”。并且以学生为主体,每一个环节都力求让学生主动参与,老师只是从旁启发、点拨和解惑。课堂上通过创设情境让学生用自己的话说说太空生活中的趣事,学生喜闻乐见,在轻松、愉快的氛围中掌握知识,完成目标。20
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