【读书笔记】阅读——教师成长的金钥匙

【读书笔记】阅读&mdash;&mdash;教师成长的金钥匙 <br> <br>　　无论对于教师还是学生，阅读都是一个绕不开的永恒话题。而阅读，尤其是专业性的阅读，对于教师成长的重要性已经不言而喻。但这条阅读之路却常常荆棘遍布，疑难重重，比如，该读什么书，该怎么读，没有充足的阅读时间等等。一旦遇到这些令人头疼的疑问，我们便&ldquo;被迫&rdquo;半途而废，望而却步，继续回到自己的&ldquo;舒适区&rdquo;，久而久之，&ldquo;阅读&rdquo;这件事便抛之脑后，从此陌路。 <br>　　就在最近半年，我无意识地踏上了这条阅读的&ldquo;不归路&rdquo;，我也并不知道前路如何艰险。但庆幸的是，自己在阅读的过程中遇到了特级教师闫学的《给教师的阅读建议》，这本书中，作者从当下教师在阅读中面临的实际问题出发，结合自身的阅读经验和成长经验，阐述了自己对于教师阅读的观点和看法，令人豁然开朗。 <br>　　一、优秀教师是读出来的 <br>　　列夫托尔斯泰曾说：&ldquo;幸福的家庭都是相似的;不幸的家庭各有各的不幸。&rdquo;教师又何尝不是呢?普通的教师各有各的困惑，而卓越的教师成长的道路都是相似的，无非是持之以恒的阅读、写作、反思和实践。其中有一条，是每个教师成长中都不可或缺的，那就是阅读。 <br>　　在闫学看来，阅读是一种生活方式，是一种像呼吸一样自然的生命状态，是生命本身的一部分。在书中，她多次提到她的成长史很大程度上就是完善知识结构的阅读史。可见，阅读是多么重要。 <br>　　阅读为什么如此重要呢?尤其对于教师这个群体而言，阅读究竟有什么特殊的意义呢?闫学给出了自己的答案。 <br>　　首先，阅读可以完善教师的知识结构，丰富教师的教育教学智慧。教师是一个特别忙碌的群体，身心疲惫是不少教师的真实状态。为什么会这样呢?闫学认为有一个很重要的原因是教师缺乏足够的教育教学智慧，以至于工作效率低，教学成了一种重复的、机械的、死板又毫无成就的工作。那么，教师的教育教学智慧从哪里来?其中非常关键的一点是不间断地阅读，因为不间断地阅读可以让我们拥有精深的专业知识、深厚的理论基础和开阔的人文视野;可以拓宽解决问题的思路，培养解决问题的恒心，收获解决问题的策略以及学会气定神闲地看待问题&hellip;&hellip;为了说明阅读给教师的理论和实践带来的双重智慧，闫学举到了这样的一个例子：不少老师在现实生活中都遇到过喜欢拿同学东西的孩子，对于这种行为，教师是恨之入骨的，也经常采取一些不当的措施来解决，比如请家长，当着全班同学批评教育，写检讨&hellip;&hellip;.以此来试图改掉孩子的坏毛病，可往往事与愿违。就是这个现实中平常得不能再平常的事情，让闫学想到了自己读过的苏霍姆林斯基著作里面的一个例子，在苏的学校里，面对一个叫维佳的孩子曾多次偷窃的行为，教师的做法却截然不同。有一次，他偷了别人的冰鞋，教师先是让维佳悄悄返还了冰鞋，然后鼓励维佳通过自己的努力&mdash;&mdash;参加滑雪比赛得到了一副冰鞋。之后，教师又帮助维佳战胜自己，学会将美好的东西与别人分享，而不是据为己有。他不仅把自己的冰鞋送给了一个小男孩，还用暑假劳动挣来的钱给小男孩买书、衣服和玩具。从此，维佳再也没有偷过东西。闫学认为这个故事可以使我们受到启发，在这件事情中，教师不仅要禁止孩子偷窃别人的东西，更要想办法让孩子明白：喜欢的东西可以通过劳动来获得，而且如果你肯拿出来与大家一起分享的话，你会收到意想不到的快乐。这告诉我们，在教育孩子时，我们要遵循一些基本的教育原则，我们的教育往往可以事半功倍。而这样的启发，都是阅读带来的。 <br>　　其次，阅读可以影响教师的教育教学观。跟所有教师一样，闫学在刚走上教师的岗位的最初两年，也是在苦闷与彷徨中度过的，繁杂琐碎的工作常常让她感到窒息。就是在这个时候，她很幸运地读到了一本书&mdash;&mdash;《给教师的建议》，在苏霍姆林斯基身上，闫学看到了教育是一件多么幸福又崇高的事业，因此，做一个像苏霍姆林斯基一样的教师成为她不变的理想和信念，成为她前进的动力。由此，我联想到了两年前，我无意间在一个暑假读完了这本书。我发现在工作中遇到的很多困难和疑惑都能在这本书中找到答案，我也不禁感叹世上竟有这般透彻地理解孩子、理解教育的人，这本书好...