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中小学教研组长绩效核心能力研修班培训心得体会

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中小学教研组长绩效核心能力研修班培训心得体会 <br> 2018年11月1日,四间房中心校组织全乡中小学教务主任及教研组长22人,赴古都**,和全国10余个省市的近500名教育同仁,参加了全国智慧教育基础教育研究院举办的中小学教研(备课)组长绩效核心能力研修班培训。聆听专家讲座后的培训,让我对教研有的清晰的认识,教研重在研,为我今后如何开展教研指明了方向。 <br> 11月2日上午***教授分享了是学校的基础研发机构,是校本研修的最基本单元,是教研组长和成员专业成长和能力提升的平台,教研组姓“研”不姓“教”。教研组首先是学术机构,他的灵魂在研究,目的在发展、形式在团队合作,目标在共同成长。教研组长要具备较强的组织和沟通的素质。具备熟知学科教研组建设基本规律的,具备一位优秀学科教师的素质,具备较强的研究素质,具备比较强的课程改革的素质。 <br> 11月2日下午三所一线学校优秀教师分享他们学校的教研方法和成果,各级教研室,精英团队,课题组,学校教研,学习,研究,指导,培养,善于学习,团结进取,不怕失败,不断开拓.教育科研的宗旨:让每个教育工作者都能够与时俱进,满足学校教育的各种需要,不断适应发展变化的新形势。这个“时”,指的是外部教育环境,国家的大政方针、科学技术的发展、所教学生的变化等情况。教育科研的方法:问题课题化:遇到问题或者困惑,把你的思考与对策进行梳理与并同伴交流,再付诸行动实践就是科研。如果形成文字就是课题。 <br> 11月3日上午,吴义霞分享了切片教学诊断,以录像观察与现场观课相结合,以定性与定量相结合的视频分析方式,提取典型的、有价值的切片(教学行为片段),进行诊断分析,指出优点与不足,然后通过查阅文献,寻找理论支撑,归纳教学行为背后所蕴藏的典型经验,成为为操作性理论。从而构建有效的课堂教学,促进教师专业技能的提升。1.切片聚焦一个独立的教学设计活动2.切片使教学情境再现,实现了评课的可视化、情境化。3.切片能承载或体现教师某一教学设计的经验、智慧。4.切片提炼生动、典型的教学理论(经验的理性化)。 <br>

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发布时间:2023-01-16 13:11:57 页数:2
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文章作者:U-12562

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