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教学教研学习心得体会

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教学教研学习心得体会 <br> 教学教研是教学中重要的环节,也是校本培训的重要环节,以提高教学质量为目标、提高教师队伍素质为根本,有针对地开展教研工作、提升教师自我!教学教研的质量直接关乎每一位教师&hellip;&hellip;通过学习林卫民先生的《论教科教学研究的文化意蕴》,并结合地理学科自身特点,以下谈几点个人感受: <br> 一、教学教研对教师提升自我的重要性 <br> 1、自觉提高自身修养 <br> 俗话说:&ldquo;打铁先要自身硬&rdquo;。专业知识要扎实,言行修养、道德觉悟要提高,离不开学习,而坚持学习可以不断提高自己的专业知识,同时丰富其他学科知识,做到融会贯通、触类旁通、举一反三,这样才能使教学生动风趣、得心应手、游刃有余,才能激发学生学习的兴趣调动学生求知的欲望,使得教师自身更有魅力! <br> 2、自觉提升业务能力 <br> 积极参与教学研究、结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结,是不断探索和掌握地理学科教学的好方法,也是有效地推行素质教育,合上时代节拍的有效途径,也有利于教师长远发展! <br> 3、促使与学生有效沟通、互相尊重,促进教学良性循环发展 <br> 通过集体教研,可以增加很多与学生沟通交流的方式和技巧,从而有利于了解学生的特长、个性和人格。在教学中,尊重学生不同的表达形式,能够赢得学生的信任和佩服,会极大地增进教学效果、教学幸福感。在沟通的同时,获得彼此的尊重,更加有利于教学良性循环进行,也促进教师个人更积极、主动的进步! <br> 二、集体教研的重要性 <br> 1、有利于教师研读课标、教材,加强理论学习,促进教师专业成长,培养教师自觉学习 <br> 2、促进中青年教师与骨干教师培养 <br> 3、加强教学常规工作落实 <br> 4、实现资源共享,并发挥集体智慧、体现团队精神 <br> 日常教学中面对不同的环境、不同的教学对象、不同的思维方式,对个体教师来说,探索新的教学模式和途径困难很大,而集体教研就给了我们一个实现资源共享,互相补充、交流学习的平台。在集体教研中,可以凭借自己的经验和各自独特的表现形式,通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨,实现知识的共同拥有与个性的全面发展。集集体智慧,提升每一位组员的业务能力!集体教研,有利于培养教师养成良好的集体合作意识,有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学、有利于进行教学研究,改进和创新教学方法,提高课堂教学质量。同时,加强教师之间的合作交流、取长补短、集思广益,使集体教研成为提高课堂教学效益的突破口,成为引领教师成长的主要渠道! <br> 三、地理学科本学年如何提高教学研究有效性 <br> 1、开学第一周组织学期初集体教研,讨论本学期教学方向、重点要谈的教学内容、教学时间的调配等问题,并制定集体教研安排表(包含备课内容、时间安排、中心发言人)。 <br> 2、以&ldquo;本学年教学计划&rdquo;为引领进行每周教学研究,并结合阶段性教学,进行整体分析。比如,上周教学实施反馈、下周教学策略、教学中可能存在的问题。 <br> 3、每周设定主备人说课,集体议课!(主备人包含两种类型:①本周同课异构、主体性教研主讲人②本周导学案、课件制作者) <br> 4、自主探究,各抒已见 <br> 为教研活动创设具有极强容纳性的教研氛围,实现人人畅谈,人人快速进步。学科组成员根据集体备课计划中所设定的研究课,按教学内容设计好教学方案,阐述自己设计的理由和意见,列出自己感到困惑的问题,集体讨论!(①主讲人在零干扰的状态下先阐述个人观点,敞开心扉、无所顾忌,大胆表述观点和看法②之后其他成员谈个人观点和见解③结合知识特点、章节特点、对应班级学情、个人教学风格,进行集体分析,给出一定合理建议,再定稿) <br> 5、教研环节有序,形式多样 <br> ①对于公开课,依然严格按照我校&ldquo;说-评-讲-说-评&rdquo;形式进行,这样可以高效的达到集体备课效果! <br> ②对于教学中存在的问题,各抒已见,结合个人经验、阅历,以学科知识、框架为准,以教学教研、高效课堂为目的,相互指导、和谐共处! <br> ③敢于创新 <br> 在现代信息网络背景下,学生、教师获得资源的途径大大增加,可以充分的进行大胆创新、尝试...

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发布时间:2023-01-16 13:11:10 页数:4
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文章作者:U-12562

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