小学教学教研活动学习总结

小学教学教研活动学习总结 <br> 第一篇立足课堂夯实教研 <br> 《用列表法解决问题》 <br> 一、培养学生有序思考来解决问题 <br> 小学生处于数学思维的启蒙阶段，其思维品质的形成，对后续学习具有相当重要的作用。有序思维就是办任何事情，总需有一定的方法，从方法到操作，先做什么，后做什么，就需有一定的顺序与步骤，习惯称次序，这种蕴含次序的思维方式称有序思维方式。因此，在小学中低段培养学生思想方法的有序性显得尤为重要。 <br> 二、培养学生从不同角度思考问题的能力 <br> 例9用列表法解答时，**老师启发学生可以从2吨的车着手去思考，也可以从3吨的车入手列表。引导学生用其中一种方法列表后，放手让学生尝试用另一种方法解答。并通过两个表的对比，使学生体会到用列表法解决问题时，从较大的数据入手分析，可以让解答过程更简便，渗透优化的数学思想。 <br> 《多位数乘一位数》 <br> 一、加强算理的理解和感悟 <br> 要使学生会算就必须使学生明确怎样算，也就是加强法则和算理的掌握。因此，在教学时，邝老师结合实际问题理解算理，指导学生掌握计算方法。如果学生理解了算理，邝老师又有意识引导学生加强对算理的感悟，那么学生就自然地掌握了算理，就容易使得运用算理进行计算成为自觉的行动。 <br> 二、提倡算法多样化 <br> 邝老师启发学生思考，引出摆小棒、分解法、列竖式三种方法，算法多样化鼓励学生独立思考，鼓励学生思维多样化，鼓励学生个性化的解决问题。在鼓励算法多样化过程中，学生的思维被充分地激活，新颖灵活的方法从学生脑子里不断蹦出，不同思路在这里碰撞，大家尽情享受着成功解决问题的乐趣，这对挖掘学生的潜能，培养学生学习数学的兴趣都是很有帮助的。 <br> 《9加几》 <br> 一、提高学生计算能力 <br> 伍老师为了提高学生的计算能力，在课堂上培养学生说算理，说算理在我们的计算教学中是十分重视的。说算理对学生计算的掌握，逻辑思维能力的培养具有积极的作用。只有让学生知道为什么这样算的问题，只有让学生理解了计算的道理，才能总结出计算方法，才能理解和掌握计算方法，正确地计算。 <br> 二、培养学生动手操作能力 <br> 小学生以具体思维为主，因而在认识过程中很难从教师的讲授和得出的结论中获取其中蕴含的数学思想、方法和数学思维品质，所以伍老师加强对学生的实践操作训练，通过“摆小棒”的活动让学生在实践中感知，充分发挥学生的潜力，学生通过自己的努力解决“9加几”的问题。 <br> 第二篇感悟教研总结提升 <br> 通过听了工作室三位教师的课，结合这一个月的工作进行总结。我们努力提高自己的业务水平，虚心学习专业理论，提升自己的整体素养。 <br> 在思想上有了观念的更新，我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。 <br> 一、加强业务学习 <br> 作为一名在教学一线的老师，只有不断的更新自己的知识和观念，不断提高自身素质，加强业务学习，才能教好学生，多向老教师讨教，多向好的视频教学学习，多向好的教育书籍查询。 <br> 二、在反思中成长 <br> 在教学中不断反思自己在工作中的不足之处。时刻提醒自己要不断进取。要努力提高自己的业务水平，向同行请教，虚心学习专业理论。 <br> 三、教师之间团结互助 <br> 在力行工作室里，加强教师之间在教学活动上的专业切磋、协调和合作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长。我们通过互相听课，取长补短，在开展评课和总结活动中，大家互相查缺补漏，信息交换，经验共享，让我们每个教师的专业水平在互助合作中成长。 <br> 我们要为自己树立更高的目标，不能安于现状，得过且过，要多思考，多反思。鞭策自己不断进步，这将是我们永远追寻的目标。 <br> 没有最好，只有更好，我们会一直努力下去的，相信我们就这样团结互助，扎实肯干，虚心学习，在力行工作室会茁壮成长，为**美好的明天贡献出自己的一份力量！ <br>