后现代心理治疗学习心得感悟

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后现代心理治疗学习心得感悟 涉及到了外部对话和内部对话的内容。因此和一位长年讲授《发展心理学》的老师就人类语言发展过程进行了对话。由此对话生成了一些内容，整理如下： 婴儿出生后，通过成人与婴儿对发声，“邀请”了婴儿逐渐通过发声与成人的回应发生联结。（由此可见，回应他人是先天就会的一种能力）。到了幼儿园阶段，幼儿可以通过出声的自言自语，把自己内部的想法外化出来。这个过程皮亚杰成为“自我中心的对话”。这是在学龄期，将外部对话内化的过渡阶段，是语言发展的过程的阶段。孩子通过自言自语发声，把自己思维内容说出来，说给自己听。到了小学这个过程逐渐消失，成为真正的内部言语。因此我们在小学阶段看不到孩子自言自语的现象。除非有特别的要说出的内容，比如，大喊一声：“我做到了！” 内部的语言常常是稍纵即逝的。 具有三个特征： 1、发声，隐蔽； 2、压缩简略，片段的，无逻辑性； 3、具有自我调节机能，分析能力。 因为内部语言有这些特征，因此内部语言的“表达”很快，而且内容多而混沌。虽然内部语言没有发出，但是在肌电图中可以看出，发音器官的肌电是有电生理反应的。 外部语言具有逻辑性。只是内部语言的“冰山一角”。 在对话过程中，通过相互的呼应，可以让一个人的内部语言慢慢表达，慢慢流淌出来。在说的过程中，梳理自己的思维或者带来的问题，在不断梳理、丰富、重新建构的过程中，让问题生成新的意义，原来带了的问题就不再是问题。也是这正是在咨询过程中，为什么要把聆听作为心理咨询工作者基本功，做到好好聆听，好好说的原因吧。 让内部对话成为给自己说的过程是要和个案带着问题来，要求有个办法解决问题的工作状态是不同的。这个过程很不容易。一般来咨询的都是面对自己的问题，他的诉说是希望他说完了，你给个办法解决问题，而没有关注自己在说什么。说者的关注点是期待对方的回应和指导，或者等待着“灵丹妙药”。所以，心理咨询或治疗的工作方式和意义在于： 1 关注对话当下双方关系的建构，并在其中担当自己让关系成为对话性和生成性的关系负责。 2 双方不是关注对方说什么，而是怎么说。关注在语言之外的空间：感觉，感受和领悟上，这些内容可能是在语言之前就有所表达。“治疗系统是语言与意义生成的系统”贺林。安德森《合作取向治疗》p743 咨询师要给以恰当的回应，不断核查对方说的话，让他知道他自己在说什么。所以需要咨询师会听，不仅听到，更是听懂，并回应。“以语言为中心点，结合思考以语言系统来理解人类系统”贺林。安德森《合作取向治疗》p644 咨询师的定位：对方是解决自己问题的专家。在咨询中，双方是平等的对话合作伙伴。因此，在咨询过程中，咨询师的任务就是创设对话的空间和舞台。

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文章作者：U-12562

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