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2018年语文学科全员培训心得体会

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2018年语文学科全员培训心得体会 <br> 既然选择了远方,便只顾风雨兼程。8月29日早上,尽管是红色暴雨预警,可丝毫没有影响讲座的开展,也阻挡不了老师们学习的一颗心,语文学科全员培训在我校如期举行了。 <br> “一个人能走多远,看他与谁同行,一个人有多优秀,看他有什么人指点,一个人有多成功,看他与什么人相伴,有几位好同伴,将会成就你的一生”。正如进修学校副校长***老师的所提倡的“深度学习”,事有所成,必是学有所成。学习没有深入,浅尝辄止,那就什么也学不好。 <br> 陈副校长的讲座主题是《深度学习,引领真实课堂发生》。首先,她从学习是什么谈起。学习是一种有目的地获取知识或理解事物的思维过程。它不仅仅是死啃书本,死记硬背和抄抄写写,而更应该是刨根究底,深入思考和讨论,有解释观点的能力。陈老师趣谈,如果没有深入学习,就像看再多的书,也是流浪汉,这一贴切又诙谐的比喻,引起一阵阵的笑声。可笑过之后,蓦然发现,确实是如此啊! <br> 其次,陈副校长以布鲁姆认知目标的六个层次为引子,对深度学习的具体操作和运用进行了讲述,他认为深度学习的课堂设计应该基于课程标准,解决教师教学的目标、内容、策略与评价,明确教师为什么教、教什么、怎么教、教得怎么样的四维设计。每篇课文都隐藏着作者的言语意图,这种意图是借助特定的语言表达方式与语言结构体现出来的。她以《迟到》《月光曲》等课文为例子,深入浅出地阐述了“为课堂发生真实学习而设计”的理念,为了达成学生的思维碰撞,执教者几易其稿,注重情境问题和学法探究,让学生启动思考,让教学变得有针对性,让学习有价值。 <br> 最后,陈副校长告诉我们,只有提高质量的课堂才有生命力;只有学生喜欢的课堂才有生命力;只有瞄准核心素养才有生命力。语文教师唯有深入研读教材,敏锐而准确地发现内容背后的言语形式、言语结构,才能科学地确定具有语文学科特征的教学内容,担负起语文教学的“独当之任”。 <br> 陈副校长的讲座可以说是浅近中的深刻,简约中的丰富!让深度学习发生在课堂上,不是提问题那么简单,还需要我们广大一线教师做更进一步的学习和研究才能实现。未来的教学路还很长很长,只有自身成长起来,强大起来,前面的道路才会更宽、更广! <br>

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发布时间:2023-01-16 13:10:30 页数:2
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文章作者:U-12562

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