2018国培送教暨校本研修指导者专项培训心得体会

2018国培送教暨校本研修指导者专项培训心得体会 <br>在这金秋十月，作为语文学科工作组成员的我，有幸参加了教师进修学校组织**市2018国培送教暨校本研修指导者专项培训，怀着满腔期待，我走进**芜湖及古都**，开始了一周的研修生活。 <br>“玉不琢，不成器；人不学，不知义”。这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的冲击，每天的感觉是幸福而充实的。因为每天都能领略不同领域的名师风采，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。而此刻仍萦绕在我脑海中的便是**市锁金一小的那堂展示课。 <br>陶老师执教的这节课从“四看”诺贝尔入手，一看生字词，让学生连词成句，锻炼了学生提取反馈信息的能力，注重基础的同时很快的让学生进入了文本内容的学习，提高了教学效率；二看课文与资料的对比，感受人物的精神品质及写作手法，在这一环节中，教师提出了“小研究”，将课堂焕给学生，让学生自读、自悟、交流、想象，在课文的讲解中，教师十分注重朗读，从标点到字词，从无到有，从有到聚焦，如行云流水，一气呵成，再加上动作肢体，学生全然沉浸于诺贝尔发明出炸药的那一瞬间，指导朗读后让观课的我仿佛身临其境；三看价值意义，让学生领会诺贝尔奖设立的初衷，感受其人性光辉，教师极具感染力的朗读更升华了学生的情感；最后，四看阅读和实践，推荐人物传记和办手抄报，拓展了学生的阅读更增强了动手能力，纵观整堂课，由小挑战到小研究，层次感丰富，似一件精致的工艺品。 <br> <br>阿基米德说，“给我一个支点，我可以撬动整个地球”，基于陶老师的这堂课，锁金一小曹校长带来的“让学习方式撬动课堂变革”主题讲座，严谨而又不失风趣，更是让我产生了思考。 <br>尤记得在提出“小伙伴”学习时，曹校长给我们带来了一段上世纪八十年代的视频，播放的是斯霞老师的识字教学片断，我欣喜于影像中孩子们的纯真可爱，更惊叹于当时老师的教学方法。在学生在黑板上写完生字后，转身微笑说，请小朋友们提意见。出乎我意料的是稚嫩的孩子们提出的意见是那样的准确，那样的一针见血。反思我自身，被21世纪多种先进教学方式包围的我，对于这样的课堂确是久违的感觉。究其原因，我想可能是我“高估”了自己而“低估”了学生，殊不知师生之间循序渐进的对话，学生之间不同观念的碰撞更能诱发新的思想的产生；殊不知他们的批判精神、认知态度及在场思维，是值得我去肯定的；殊不知习惯把课堂节奏掌握在自己手中，所谓的“民主”并不能真正放手，更谈不上锻炼学生的能力了。 <br>诚然，反思迫在眉睫，改变刻不容缓。学会培养学生的能力，促进学生有效率的、全面的成长，让学生既有知识存储，形成完整的知识结构，也会知识提取，更好的应用到实践中，这样的教学似乎才能称之为有效。而曹校长提出的“小研究”环节正给我指明了方向，确立一个研究中心，明确规定时间要完成的任务，让孩子有发言权，尊重孩子，耐心引导，这不正是一个老师该做的吗？这难道不比教师反复强调而学生仍旧茫然有效果的多吗？ <br>研习之路是短暂而纷呈的，回校之后我仍感恩这一次的“遇见”，遇见精彩的课堂，遇见全新的理念，遇见成长的自己。这次培训给教学经验不足，教学理念有待更新的我开启了一扇明窗，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，不断学习，期待遇见更好的自己！ <br>