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幼儿老师帮扶心得体会三篇

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幼儿老师帮扶心得体会三篇 <br> <br> <br>  关于幼儿老师帮扶心得体会一 <br>  我们两位老师每周两次深入刘子杰家里,对刘子杰进行心理上的安抚,为孩子带去好玩的游戏,和孩子深入交流了解到孩子很喜欢画画,而且画的还不错,我们两位老师带去了画画工具,每周两次为孩子辅导。 <br>  我们今天又来到刘子杰家里,奶奶说快问老师好,子杰奶奶急切地说。可是子杰不仅不说话,而且低着头,双臂紧紧地夹着躲闪着我的双手。爷爷有些不好意思了,说:&quot;这孩子胆小,不爱说话。&quot;我说没关系。又笑着对子杰说:&quot;子杰,老师来看你了&quot;子杰睁大了眼睛,慢慢地举起小手,嘴动了几动,却没有听到声音。看着子杰的状态真让人心疼。我和王老师商量,一定要改变子杰的性格,让孩子开朗起来,愿意和别的小朋友沟通交流,我赶紧抱起刘子杰和我女儿她们一起玩了起来! <br>  我坚信孩子会有改变的一天!微笑能消除孩子与老师之间的距离与紧张感,逐渐产生信任和依恋,微笑能给人力量,是教师与幼儿互动中的有力的法宝。我们在帮困过程中一定要读懂孩子,了解孩子的内心,让孩子与我们建立深厚的感情! <br>  关于幼儿老师帮扶心得体会二 <br>  古往今来,家长对孩子最殷切的期望莫过于&ldquo;望子成龙&rdquo;,然而,对于怎样去培养和教育孩子,每个做家长的往往感到困惑,不知道该何从入手。孩子的培养与教育关乎其未来的人生旅程,也关乎做家长的责任。 <br>  我班有些家长自身经济受条件限制,在外经商、务工,无法将孩子接到自己身边一起生活,只能留在家里由老人或亲戚照看,造成了事实上的&ldquo;单亲教育&rdquo;、&ldquo;隔代教育&rdquo;、&ldquo;寄养教育&rdquo;的现象屡见不鲜,使学生成为留守儿童。 <br>  这些留守儿童与父母整年,甚至几年不能见上一面,在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。至于这些留守儿童的&ldquo;生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障&rdquo;等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。为了更好解决留守儿童问题,让留守儿童能够安心学习,留守儿童的家长在外安心工作,在工作中,我不断的反思着自己,努力使自己不会愧对于代理家长这个神圣的职责。现将自己的工作心得谈一谈: <br>  1、密切关注儿童、增强情感投资。学校是留守儿童的第二个家,老师就是他们全权负责的&ldquo;父母&rdquo;。学校和教师密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况。首先让班主任做本班留守儿童的&ldquo;爱心妈妈&rdquo;,让全班留守儿童结对子。 <br>  2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务等。如果孩子生病,我立即带领学生去医院治疗。在学习上对他们无微不至的关怀,更重要的是始终注重他的行为规范的养成教育,使他们能够经常受到老师的表扬,以优异成绩完成小学的学业;课间关心留守儿童,经常与他们一起拉家常、做游戏,了解他们的具体情况,这样使他们亲近、信任老师。这样默默地对学生进行情感投资,让他们充分感受到&ldquo;师爱&rdquo;胜过&ldquo;母爱&rdquo;。此外我们还组织班干部协助老师对留守儿童进行动态跟踪,有的放矢地做好相关帮扶工作,这样一来二去,留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有&ldquo;大家庭&rdquo;的心理归属感,使留守儿童能安心生活和学习,让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长,大大增强教育实效性。 <br>  3、确定监护人员、家校通力合作。现在学生多数是独生子女,家庭的娇生惯养,这就给教育带来一定的难度,目前学校的留守儿童这么多,无形中给老师在教育教学上增添了许多麻烦。至于这些重重的困难摆在我们老师面前,大家感到十分困惑,也是教育工作上的一种挑战,学校对留守儿童进行集体座谈、个别访问,真正摸清留守儿童的家庭情况,然后要求留守儿童的父母配合学校确定孩子的监护人,学校建立班主任、监护人联系卡,这样便于学校、班主任、监护人随时可以相互进行沟通,及时了解留守儿童的具体情况。同时建立留守儿童的&ldquo;临时监护人&rdquo;&mdash;&mdash;&ldquo;爱心妈妈&rdquo;、全权负责的&ldquo;父母&rdquo;,学生中的&ldquo;爱心同学&rdquo;等交流平台,发挥&ldquo;家庭教育&rdquo;和学校教育的合力作用,对留守儿童进行齐抓共管,保持家校通力合作这条永不消失的天线,对孩子的管理提供一条捷...

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发布时间:2023-01-16 13:09:29 页数:9
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文章作者:U-4874

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