《幼儿园教师专业标准》读后有感5篇

《幼儿园教师专业标准》读后有感5篇 <br> <br>【篇一】 <br>《幼儿园教师专业标准》（以下简称《专业标准》）是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则。《专业标准》提出了：&ldquo;幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习&rdquo;的基本理念，对&ldquo;专业理念与师德、专业知识、专业能力&rdquo;3个维度14个领域62项基本要求作了详细的阐述。使我印象最深的就是《专业标准》中的基本理念，我觉得可以用四个字来表达：爱和能力。 <br>一、尊重孩子、关爱孩子。 <br>《专业标准》中指出：幼儿园教师应该关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心。&ldquo;爱&rdquo;是师德的灵魂。&ldquo;幼儿为本、师德为先&rdquo;和孩子成为亲密的朋友，时刻以幼儿发展为本，这是&ldquo;爱&rdquo;的具体表现。 <br>我喜欢幼儿教师这个职业，因为它是离心灵最近的地方，也是离真善美最近的地方，在这里我觉得很踏实。我喜欢孩子们围着我问各种各样的问题。每每看到一张张幸福的笑脸用澄澈的眼神看着我，我的心真的是萌化了，他们是那么的天真可爱，在他们的眼睛里你丝毫看不到任何的杂质。我喜欢和孩子们相处，因为他们的一言一行都让你看到了另一个自己，你的一颦一笑、一言一行都在孩子们身上展现的淋淋尽致。 <br>记得有一次户外活动时，我带着孩子们在玩跳绳，一个小朋友不小心用绳子甩着了我的手背，瞬间手背就红肿起来，我顺着绳子的方向看到了那个小朋友，他水汪汪的大眼睛里含着泪水，估计知道自己打着老师，吓得不轻。我忍着疼痛走到他的身边蹲下来抚摸着他的头说&ldquo;没关系的，老师知道你不是故意的，下次跳绳的时候一定要先看看周围有没有人，知道吗？&rdquo;我话音刚落，就看见轩轩急匆匆跑过来拉着我的手放在自己的嘴边吹起来，我当时一愣，还没有反应过来，就听见他说&ldquo;小路老师，我给你吹吹就不疼了，我再给你揉揉，不疼的不疼的，一会就好了。&rdquo; <br>看着他胖乎乎的小手在我的手背上揉来揉去，我瞬间被暖化了，我俯下身子问他&ldquo;谁教你的，是不是妈妈？&rdquo;他抬头对我说&ldquo;不是的，我上次脑袋碰到了，你就是这样对我的呀？&rdquo;他一边说，一边用手指抚摸着上次被碰的地方。看到他天真的样子，我把他搂在怀里对他说：&ldquo;老师已经不疼了，谢谢你哦！ <br>播种&ldquo;爱&rdquo;收获&ldquo;爱&rdquo;。&ldquo;爱&rdquo;是一切事物的前提，&ldquo;爱&rdquo;是&ldquo;专业理念&rdquo;和&ldquo;师德&rdquo;的最好阐述，唯有&ldquo;爱&rdquo;才能够从事幼儿教师这份神圣的职业。 <br>二、不断完善自己的能力，学习再学习 <br>《专业标准》指出：教师应研究幼儿、遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。从教五年来，我从一个保育老师升为配班教师、班主任、学科组长、幼儿园的骨干教师等。我认真学习先进的幼教理念，积极参加各种省内外教学培训，带领我们团队共同研讨课程的改革，不断提高自己的专业水平。 <br>回首这短短的五年，是我人生当中成长最快的一个阶段。幼儿园的大小活动我都积极参与策划、组织，担任主持人，我还多次代表幼儿园参加县、市的各种比赛，如说课比赛、案例分析比赛、优质课比赛、五项技能比赛等并取得了优异的成绩。xx年9月被新乡市教育局评为&ldquo;模范班主任&rdquo;，被城关镇政府评为&ldquo;优秀教师&rdquo;。这些荣誉是我成长路上的足迹，也是促我奋进的催化剂。 <br>《专业标准》中要求教师：学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法。时代在不停地变化，作为幼儿教师也要跟上时代的步伐与时俱进。通过订阅《幼儿教育》、《学前教育》等杂志，聆听专家讲座、网络学习等方式，让我了解到幼儿园的课程改革是一个必然的发展趋势，我们应该打破传统的小学式教育，转换为游戏化课程。尤其是许卓雅教授对幼儿音乐教育的思考独树一帜，与众不同。她推翻了很多传统的教学方法，致力推广幼儿园游戏化教学的方法，并且将游戏化音乐教学与幼儿学习品质的培养联系起来。 <br>通过学习，我知道了音乐并不是独立的，而是与各科教学互相渗透，相辅相成的。在音乐教学活动中我注重用数学的思维去思考，会让很多难题迎刃而解。比如：帮助输的孩子进行反思，为什么会输；赢的孩子则会说...