2022部编六下语文第四单元13金色的鱼钩教案

13.*金色的鱼钩【教学内容】教科书P66~70内容。【教学目标】1.有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。2.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。3.练习快速阅读，简要地复述故事。【教学重点】体会文章中蕴含的思想感情。【教学难点】理解“在这个长满红锈了的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。【教学过程】一、图片导入，引出人物1.出示长征系列图片，思考：这是发生在什么时候的事情？2.出示课文中对老班长的描写。这是属于哪一种描写方法？这描写的是谁？（外貌描写。）大家亲切的称呼他为“老班长”。他是一位普通的红军战士，也是一位挽救了3位年轻战士生命的英雄。3.让我们一起走近这位英雄人物，齐读课题，看到这个题目你有哪些疑问？故事主角是老班长，那又为何以鱼钩作题？鱼钩又怎么会是金色的呢？4.回顾自主学习的方法：文章读薄、重点读厚、主题读透。二、把握内容，文本读薄1.请同学们快速地浏览课文，借助记叙文六要素简要说说故事的主要内容。2.交流课文各要素，并将六要素连起来。概括就是去繁就简，这是略读课文重要的学习方法。我们大家一起把它们连成一句话，就成了文章的主要内容。总结：1935年秋，在二万五千里长征途中，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾好三个红军伤员，在即将走出草地时，自己却牺牲了。三、外貌主线，重点读厚（一）抓住老班长的外貌变化，体会老班长的形象。4 1.再读课文，找出课文中描写老班长外貌的语句，在文中做标记。2.第一处：“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。”（1）大家读一读，发现了什么？是啊，一个快四十的人怎么会有五六十岁老人的外貌特征呢？（2）你读出了什么？想到了什么？小结：可想而知，在长征途中他必定是饱经风霜，多么平凡朴素的一位红军战士啊！3.第二处：“他整夜整夜地合不拢眼”→“他喜出望外地跑回来。”（1）什么叫“合不拢眼”？老班长又为什么“整夜整夜”地合不拢眼？请你给大家解释解释。（2）是的，饥饿正一步步地向他们逼近！如果找不到食物，大家将有生命危险。让我们一起去看看这看似平静却暗藏杀机的大草原。（图片理解困境）（3）如果再找不到食物，他们也将长眠于此，你说，老班长还能睡得着吗？他们能甘心放弃吗？（4）正当老班长为找不到吃的而忧虑时他发现了什么而变得喜出望外？他的高兴是无法形容的。这一忧一喜之间，你看出来这是一个怎样的红军战士呢！4.第三处：“老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。”→“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。”（1）为什么老班长的笑容收敛了？他在担心什么？仅仅是担心他们不吃吗？（不是，还担心他们没有体力支撑到走出草地的那一刻，担心不能完成指导员交给自己的任务！）（2）当他看到我们吃完，脸上又露出了笑容。又是一忧一喜，说明了什么？（这是一个舍己为人的红军战士！）5.第四处：这鱼汤，他自己有没有喝过一口？我们来看看，老班长最后给我们留下的印象。出示：“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去。”小结：从老班长外貌的变化我们可以看出他是一个怎样的红军战士？（二）感受其他描写，加深体会。故事中还有许许多多的地方都蕴含着感人至深的情，把让你感动的句子找出来，动情地和同桌相互读一读，再来感受老班长这份深深的爱。预设以下几个方面：4 1.老班长吃鱼骨头的画面。（6、7、8自然段）2.老班长严厉劝“我”吃鱼汤。（21、22自然段）（1）当时已经发现了秘密的“我”，能喝下这碗鱼汤吗？从哪里可以看出来？你是怎么理解这个句子的？老班长又是怎么劝“我”的？（2）重点体会：最后这句话，以及“严厉地”，暗示小梁，要他记牢“共产党员要服从党的分配。你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心”。从中感受老班长崇高的牺牲精神。3.每天只吃草根和鱼骨头，老班长的身体又怎么熬得住？好景不长，就在我们要走出草地时意外发生了。出示第28自然段。自由轻声读这部分内容，注意自己内心的感情。说出内心感受，并说说为什么有这样的感受？四、品味“金色”，主题读透1.引读最后一个自然段段：可亲、可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。2.他用自己的生命换来了战士们的生命，他用自己的忠诚和无私完成了党的委托。他永远地留在了那片无边无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩。3.回味质疑：现在你能理解为什么说鱼钩上闪烁着金色的光芒了吗？（凝结了老红军心中只有战友，唯独没有自己的高贵品质；体现了红军战士舍己为人的伟大精神；见证了红军战士互相关心、互相扶持、一心北上的艰苦历程，表现了战友之间伟大的爱。）五、读长征诗，总结全文这不是一枚普通的鱼钩，这鱼钩，是一种深深的怀念，是一份革命的力量，更是对一代代享受着美好生活的人们的教育呀！在长征途中有多少这样可歌可泣的英雄，正因为有了他们，才有了我们现在的美好生活。【板书设计】金色的鱼钩尽职尽责老班长舍己为人金色鱼钩忠于革命【教学反思】本文描写的是红军长征途中发生的一件感人至深的故事。因此教学本课，我提前让学生4 查阅历史资料，了解故事背景，为理解老班长的高尚品质奠定基础。文章较长，因此我有意识地进行快速阅读的训练。在初步理解课文内容之后，再让学生把感受较深的部分有感情地多读几遍，并组织学生进行交流。在以上环节的设计上，我注意体现老师的“主导”和学生的“主体”，轻松地使学生在较短的时间内感悟了知识。4