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2022部编六下语文第四单元10古诗三首第1课时教案

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第四单元10.古诗三首【教学内容】教科书P56~57内容。【教学目标】1.认识并会写4个字,理解难懂的字词。2.有感情地朗读诗句,并背诵古诗。3.理解诗句的内容,体会作者所表达的思想感情。【教学重点】理解古诗意思,背诵积累古诗。【教学难点】体会作者所表达的思想感情。第1课时【教学过程】一、课堂导入(出示图片)同学们,看!这是什么?(马。)你们都知道哪些有关马的知识呢?同学们说得真好,那你们喜欢马吗?(喜欢。)是呀,不但同学们喜欢马,古代人也很喜欢马,他们通过不同的方式歌咏马,赞美马。在众多歌咏马的名篇中,有一首诗独树一帜,千古流传,表达了许多人的共同愿望,你们想知道是哪首诗吗?(想。)好,我们今天就来学习这首诗。二、学习新课(一)回忆一下,学习古诗的方法有哪些?1.学生汇报:(1)看诗题明对象。(2)看作者知背景。(3)看诗文解大意。(4)看资料(注释)悟诗情。(5)反复诵读入诗境。3 2.师:好,我们就用这些方法来学习《马诗》。我们再次齐读诗题—《马诗》。同学们,通过看诗题,我们知道,这首诗,诗人描写的对象是什么?(马。)3.师:同学们回答得非常好,那这首诗的作者是谁呢?指名回答。(李贺。)课前,老师让大家预习这首古诗,现在,谁来汇报一下收集的有关李贺的资料?4.学生汇报。(出示幻灯片)教师补充。(二)初读古诗,读准字音。1.师:首先请同学们听老师范读古诗,注意听清每个字的读音。2.请同学们自由读古诗,边读边把本课的生字圈出来,加上拼音,不熟的地方多读几遍。请用自己喜欢的方法记一记这些生字,然后把你的识字方法和同桌说一说。3.自读诗文,启迪质疑。用学过的方法自读,思考:这首诗写了什么内容?自己读懂了什么?还有什么不懂的地方?汇报交流,教师点拨。(三)品读第一、二句。1.理解:燕山:指燕然山。这里借指边塞。钩:古代的一种兵器,形似月牙。2.这两句诗中,哪些词语两两相对?这样写,看起来怎样?读起来呢?在这里,把什么比喻成了什么?还把什么比喻成了什么?用自己的话说说诗句意思。(漠漠旷野,沙石像雪一样晶莹洁白,燕山顶挂着一弯金钩似的新月。)3.赏析前两句的含义,师生共议“沙如雪”“月似钩”的丰富意蕴,这是一番怎样的情景?你的眼前出现了怎样的画面?引导学生展开想象。4.一弯冷月下,大漠闪现出如雪般的清辉,是那么清冷,悲凉,气氛是何其肃杀,此时此刻,你仿佛听到了什么?你心里在想什么?你马上要做什么?5.边关战事一触即发,本是良马驰骋关山的时刻,可是,情况却是如此吗?(不是。)所以,诗人情不自禁地发出这样的呼喊:何当金络脑,快走踏清秋。(四)品读第三、四句。1.理解:何当:何时将要。金络脑:用黄金装饰的马笼头。2.这是一匹怎样的马?3.这两句诗是什么意思?表达了诗人怎样的心情?(什么时候才能够带上黄金的笼头,在秋高气爽的战场上奔驰杀敌呢?)4.一匹千里之驹,纵有广阔天地,但不能肆意纵横,驰骋关山;一个虽有一腔抱负之人,但不能施展宏才,为国立功,有所作为。这其中的壮志未酬,怀才不遇,异常愤懑的心境3 又能与谁人说?5.有感情地朗读课文,练习背诵。三、课堂小结李贺的这首诗,既是写马,也是写人。马,希望纵横大漠、快踏清秋,在广阔无边的天地里自由地奔驰;人,也希望有施展自己才能的机会。【板书设计】马诗大漠沙如雪,燕山月似钩写景何当金络脑,快走踏清秋抒情施展才华为国立功3

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2022-04-12 18:04:04 页数:3
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文章作者:随遇而安

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