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争取做四有好老师心得体会通用5篇
争取做四有好老师心得体会通用5篇
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争取做四有好老师心得体会通用5篇【仅供学习参考,切勿通篇使用!】 他们的环境做全面的了解。德育方面,学生们不良习惯较多,反叛心里严重,教师的教育引导难度很大。教学方面,学生基础相当薄弱,缺乏学习的热情,甚至认为学习是浪费时间的,没有正确的学习方法。争取做四有好老师心得体会通用5篇【一】 “师爱事小胜爱子,勤学能拼超一般,科研创新超专家,帮传带扶兴一园。”――送给吴绍萍老师。认真拜读了省教育厅办公室下发的《爱注幼儿情洒事业――南京市北京东路小学附属幼儿园吴邵萍老师事迹材料》后,情不自禁想到了上面的四句话,写下来送给吴老师。 虽然这四句话远远不能概括吴邵萍老师精神的真谛,但却是我内心的真切表达。 作为幼教园地的一名普通老师,成长为年级组长,到园长,吴老师从普通的路上走来,走出来了一条不普通的路。细读材料后,发自内心的想以吴老师为榜样,争取去做一名“四好”老师。平常,我们经常评定学生为“三好”或“五好”,老师何尝也不来一个几好的标准呢?这“四好”从哪里来?就是从吴老师的事迹中来,也可以用本文开头的四句话作为概括,如果再浓缩一些的话,那四好就是:师爱好,勤学好,教研好,帮传好。我想,作为一名老师,不管是在中学,小学,还是幼儿园,只要能达到“四好”这个标准的老师,那肯定是一位好老师。 <br /> 首先是师爱好。用理论层次稍高一些的话来说,师爱好,是属于师德的范畴。师德的范围太大,不容易直接操作,而师爱可以说是细化的师德,容易从简单的事情上表现出来。不知是谁说过,爱学生的老师不难找,难找的是爱差生、爱问题生的老师, 在我们的老师群体里,对于班级里面的尖子生,特长生,哪位老师不喜欢,哪位老师不是当成心里的宝?这一点,对于所有的老师来说,都能做到。而对于一些所谓的“差生”,想使每一位老师都爱她,那就并非一般老师所能做到了。吴邵萍老师的可贵之处,不仅在于爱学生,更在于她能爱问题学生。吴老师面对的虽然是幼儿园的孩子,但爱学生的事情,绝不仅仅表现在幼儿的身上,在小学教师身上,初中教师,乃至高中、大学老师身上,都是我们所有教学一线老师必须要学习的一种可贵品质。 <br /> 其次是勤学好。大家都知道,要想给学生一碗水,老师必须要有一桶水。大家更知道,要想使一桶水始终保持清新不腐,还要不断进行更换。大家知道这种道理,是不是都能落实到行动中呢?答案是否定的。我们的许多一线老师,在毕业后的三至五年之内,还能保持一股在校做学生时的学习劲头,参加一些自学考试、业务培训学习等方面的学习,但时间一久,加上工作的加重,家庭的一些碎屑事情,便渐渐放松了学习,有的拿个专科就算了,还有的拿个本科便不再要求上进,停止了学习,对于一些培训,也没有了当初的热衷。当我们看了吴邵萍老师的事迹后,不禁会觉得惭愧。谈学识,作为幼儿教师,中师的学历就够了,而吴老师并没有因此而满足,而是始终保持一股顽强的学习劲头,从中师一直学到研究生课程班,这种精神值得我们每个人学习。她在提升学历层次的同时还多看教育学、心理学等书刊,比起我们只是看看教材方面书籍的知识面,自然是宽多了,她不仅是一位优秀的老师,更是一位出色的智慧型园长,与她的这种勤学精神密不可分。我们在教书之余,工作之余,千万不能有惰性思想,一定要把活到老,学到老的这种理论切实落实到行动中去,不能让其成为挂在口头上的一句空话。 第 三是教研好。现在的老师群体中,有两类老师占有一定的比重。一类是教学业绩突出,但教科研水平不高,没有课题研究,没有论文发表,天天只是盯住学生,把学生的成绩搞好。自己没有一种教科研的意识,没有动笔的意识,认为教书,只需要把学生成绩教好就行了。另一类是教科研水平很高,但教学业绩又平平。他们认为,能写几篇论文,教学成绩差点也无所谓。其实,这两类老师,在他们各自的路上都不会走太远,或者说走了一段距离就会遇到许多障碍。因为他们的理论与实践脱离了轨道。如果教学业绩好的老师,能够再关注一下教研,多思考,多动笔;如果教研好的老师,在学生成绩上再多下一些功夫,他们都将会有另一番天地。而吴...
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办公文档 - 演讲/发言稿
发布时间:2023-01-16 13:01:08
页数:10
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文章作者:U-14225
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