北师大版三年数学下册第七单元小小鞋店教案

课题北师大版三年数学下册第七单元小小鞋店教案目标1．体会统计在生活中的重要性，从而激发学生学习数学的兴趣。2.在具体的统计活动中，经历数据的调查，收集和整理的过程，并能根据数据提出问题，思考问题和解决问题。重点经历数据的调查，收集和整理的过程。重点突破让学生在讨论交流和小组合作中对数据进行分类整理，并绘制数轴整理统计图。难点根据数据思考问题，提出问题和解决问题。难点突破观察数据统计图，根据图形的高低表示数据的多少的数据特点提出问题和思考能解决的问题。教法引导交流法。组织学生在小组内交流，通过合作来分析数据特点，并制作统计图。学法运用观察法。学生在小组交流中获取数据信息，并与同伴合作完成统计图的制作和分析。课前准备教师课件。学生草稿本，尺子，铅笔。过程引入1．引入：淘气班的同学想模拟开一个鞋店，开鞋店的第一件事是进货。但淘气他们遇到了一个问题，就是要进些什么样的货，货号多少？好不好卖等问题？我们要怎样解决这个问题呢？ 引导学生回答：在进货之前，需要进行调查。可以调查学生的鞋号，喜欢的样式，喜欢的颜色等，还要把调查的内容进行分类，男生和女生需分开调查。师引导学生理解调查的意义，提问：调查的结果对我们有什么参考价值？通过引导学生在小组内交流得出：对于调查的结果，我们可以进行分类，然后分析得出不同类型的鞋的数量多少，根据数量的多少，需求多的多进，少的少进。2．揭示课题：这节课我们就来研究这个问题。（板书课题：小小鞋店）【设计意图】通过引导学生对开鞋店的准备工作的探讨过程中，让学生明确调查和统计的必要性。探新1．对统计数据进行整理。课件出示教材第80页调查结果表，师提问：这是淘气他们进行调查后的结果，通过这两个表格，你可以得出什么结论？学生观察后回答：这里的调查结果是乱的，我们观察起来很不方便。追问：那怎样解决这个问题呢？引导学生提出方案： （1）通过观察比较，找到最小的鞋号和最大的鞋号，确定鞋号的范围。（2）找到最少的鞋号和最多的鞋号，但用统计表比较难确定。（3）我们对结果进行整理，把相同的鞋号放在一起。引导：下面你们用以上方案，在草稿本上统计一下鞋号最多的是几号，最少的是几号。提出合作要求：同桌合作，一人报鞋号，一人登记。师提示：可以用我们前面学过的画“正”字的方法来统计。同桌合作在草稿本上进行统计，然后汇报统计结果。学生统计后得出：从中可以发现男生鞋号最多的是34号，最少的是33号；女生鞋号最多的也是34号，最少的是32号和37号。2．完成数轴整理统计图。引导整理：有的同学用画“正”字的方法来整理调查表，这个整理的数据还是比较乱，不美观.现在我们来看看妙想的整理方法，你能看懂她是怎样整理的吗？（课件出示教材第80页妙想画的统计图）学生观察讨论后发现：妙想是把我们上面较乱的数据，按鞋号的大小，从小到大写在了数轴上，然后对应的鞋号，在数轴整理上用“x” 来表示。追问：这样有什么好处呢？引导学生得出：用符号来表示，这样有一个层次，就有一个高度，数据越多，这个数据高度就越高。这样做，使数据更加有序，更利于我们寻找和发现。让学生按妙想的方法接着画下去，继续同桌进行统计。学生完成后，教师展示学生的统计结果，并进行集体评议。课件出示：3．分析统计结果，提出建议。师：对照上面的统计结果，说一说你发现了什么？学生在小组内交流后汇报：（1）男生最大号码是38号，最小号码是33号。（2）女生最大的鞋号是37号，最小是32号。（3）男生和女生最多的号都是34号。但女生穿34号的要多一些。 师：看来同学们通过观察，发现了这么多有用的信息。根据这些信息，你对鞋店进货有什么合理化的建议？学生通过上面的结论得出：我们在进货时，对于男鞋和女鞋要多进34号和35号。【设计意图】通过让学生对数据进行不同形式的整理，让学生优化得出最佳的整理方案，并根据整理出的数据提出合理化的建议。为后面学习统计图打下基础。巩固1．完成教材第81页“练一练”第1题。提问：你首先如何进行调查？（首先先制一个统计表，再对全班同学所穿的鞋号进行登记。并按男生和女生分开统计。引导：按照你们的方法，先画统计表，然后同伴合作，调查本班同学的鞋号，并按教材中的方法将数据整理并表示出来。让学生分成小组，并派代表进行调查统计，然后在小组内交流制作统计图并表示出数据。学生展示自己的制作结果并相互评价。师：说一说，你有什么发现？对于鞋店进货，你有什么想法？学生对照统计图进行分析并相互交流进货建议。2．完成教材第81页“练一练”第2题。 下面是三（2）班选举大家最喜欢的农场动物统计图，请认真观察这幅图，从中你发现哪种动物最受欢迎？学生观察后回答：马是最受欢迎的动物，因为它的数据图最高。提问：从图中，你能找到一共有多少人投票吗？学生讨论后汇报：把所有的动物身上的数据加起来，就是投票人数了。一共是8＋6＋2＋12＝28（人）。请观察下面这四幅用画正字统计的结果图，从中你发现哪一幅图与上面的数据完全一样。学生通过对比后回答：第③组与上面的数据完全相符。【设计意图】通过练习，使学生对于统计中的调查过程中的数据收集方法进一步理解和掌握，并学会用学过的不同方法进行整理。小结通过这节课的学习，你有哪些收获？（1）：（2）：（3）：反思 本节课通过对学生密切相关的鞋号进行调查和分析，贴近学生生活，更利于提高学生的主动参与性。在教学中，我结合教材中模拟开鞋店的情境，营造了学生感兴趣的情景活动，同时在活动开展的过程中，生成了问题，再通过对问题的讨论解决。从而完成对调查内容的确定和调查方法及结果的整理。同学们的积极性一就被调动起来了，不知不觉的走进了教学中。在学生完成了整理后，再通过多样化的评价方式，增加学生自信心。本节的不足之处：由于我想用一个完善的定义来说明统计这个概念，没有考虑到学生的理解能力，学生一时难以接受。板书小小鞋店