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第5单元认识人民币第2课时认识人民币(2)教案(人教版一下)

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第5单元认识人民币第2课时认识人民币(2)【教学目标】1.认识大额人民币5元、10元、20元、50元和100元。2.认识单位是元的人民币之间的关系,学会兑换人民币并明白人民币的功能。3.通过认识人民币的教学,培养学生的观察能力、动手实践能力和学习的主体意识。4.结合教学内容,对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。【教学重难点】重点:能够认识较大面值的人民币。难点:等价兑换货币。【教学过程】一、复习导入1.填空。(1)人民币的单位有()、()、()。(2)1角=()分20角=()元60角=()元3元=()角(3) 2.揭示课题:这节课我们继续学习“认识人民币”。(出示课题)二、教学新授1.教学例3:认识大额人民币。师:请同学们拿出你们准备好的人民币学具出来,同桌相互说说你认识了哪些人民币。生同桌交流,说说人民币的各种面值。师:这几张人民币你认识吗?说一说它们分别是多少钱?(师分别出示第五套人民币中的100元、50元、20元、10元。生集体识别)师:那你们更细致地观察过这些钱吗?请看屏幕,这是老师放大的几张人民币的正反面,仔细观察一会儿,互相说说你在人民币上都看到了什么?(屏幕展示,生相互交流)师:谁愿意说说你在人民币上都看到了什么?生:我看见人民币上有国徽。师:每一张人民币上都有国徽。国徽是我们国家的标志,它代表 我们祖国的尊严!生:我看见人民币有“中国人民银行”几个字。师:中国人民银行是人民币印制和发行的地方。生:人民币有人民大会堂图片。师:你们知道这几张人民币的背面分别是哪里吗?老师带你们去浏览一番,好吗?(屏幕展示,边辅以说明:100元人民币的背面是雄伟的人民大会堂,我国重要的会议都在这里召开;50元的背面是西藏的布达拉宫,这里充满着少数民族的风情;人们都说桂林山水甲天下,20元的背面就是秀丽的桂林山水。你们看,这里山环绕着水,水映着山,多美的景色啊!10元的背面是壮观的长江三峡!祖国的山河多壮美啊!我们可以通过人民币来了解祖国美丽的山河!)生:人民币上有数字。师:人民币上有不同的阿拉伯数字,这些不同的数字就是人民币不同的钱数,也就是人民币不同的面值。生:人民币上还有鲜花。师:你观察得真仔细,请同学们仔细观察这几张人民币上的鲜花图案,你们知道它们都是什么花吗?老师带你们去观赏一下这些迷人的鲜花。(屏幕展示,辅以说明:10元上的花是醉人的牡丹,20元上的是出淤泥而不染的荷花,50元上的是多姿多彩的菊花,100元上的是绚丽的紫荆花。老师仿佛闻到了扑鼻而来的花香,美丽的鲜 花让人民币看起来更漂亮。)生:人民币上还有毛主席头像。师:每张人民币上都有毛主席的头像。毛主席曾经是我们党和国家的主席。他是一位伟大的领袖。他永远活在我们每一个中国人的心中。生:我还在毛主席头像的下面看见了毛主席出生的时间和逝世的时间。师:我们知道这位伟大的领袖生于1893年,逝世于1976年。还有其他的发现吗?(没有人举手)下面老师想给大家补充一下。师:人民币正面的右下角是盲点,盲人通过触摸盲点,就可以知道是多少钱了。人民币背面右上角,分别用汉语拼音和四种少数民族的文字表示中国人民银行的意思。师:同学们,通过我们这么细致的观察,现在你能很快地识别它们吗?谁能说说可以用什么方法一眼就识别出它的面值?生:我用看数字的方法识别人民币。生:我看人民币上的图案来识别。(板书:数字颜色图案)师:同学们真聪明,已经会通过观察钱的特点来识别不同的人民币了。1.教学例4:大额人民币的兑换。师:小明和妈妈买完东西乘车回家,车票1元,可是妈妈的钱包里只有这些钱(出示大额人民币)。没有1元,怎么办? 生:可以换成1元1元的。师:谁可以帮小明换一下?电脑出示:一张5元可以换张1元。一张10元可以换张1元。学生口答。师:同学们,平时买东西时,我们还可能用到10元,下面的问题谁会?电脑出示:一张20元可以换张10元。一张50元可以换张10元。一张100元可以换张10元。学生自由发言。师:如果要把100元换成50元,可以换几张?换成20元,可以换几张?学生自由发言。3.应用。(1)兑换游戏。①100元换成零钱,怎样换?思考后,指名回答。②小组合作。把零钱换成整钱,或把整钱换成零钱。模拟购物。师:拿你们换好的钱,到无人售货玩具商店去买玩具,同学们一定要诚实,既不能多给也不能少给。教师出示货架,上面摆好几种标价不同的玩具。师:同学们准备好钱可以来买,说清买什么,是怎样准备的钱。 学生分组参与到购物活动中,有的当收银员,有的当顾客。师:没买到玩具或买玩具剩下的钱,你们打算怎么办?生1:交学费。生2:买文具。生3:捐给希望工程。三、课堂作业1.完成教材第54页“做一做”。第1题:教师说出钱数,让学生按要求拿钱。第2题:让学生先动手换一换,再填空。2.完成教材第55页练习十二的第5题。本题主要是练习认识各种面值的人民币,并知道它们之间的关系。练习时让学生先拿钱摆出来,再展示。3.完成教材第56页练习十二的第6题。先让学生算出左边的钱数合起来是多少,再在右边找到合适的答案。四、课堂小结师:同学们,今天我们学习了认识人民币。那么在这节课里,大家学会了人民币的哪些知识呢?谁愿意来说一说?(让学生畅所欲言,引导说出本节课所学内容)【教学反思】学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要 方式。在本节课中,我也是主要采取小组合作学习的方式,为学生设计了看钱、摸钱、认钱、比钱、分类、购物等活动,让学生以小主人的身份人人参与、个个动手、积极思考、主动探索,鼓励学生自己寻求答案,从而体验成功的喜悦,而我始终是一个合作者和引导者。学生在这个环节中热情高涨,人人抢着参与,都能说得出根据人民币的颜色、图案、大小、数字等来辨别,这为后面学习换币和简单的计算打下了很好的基础。

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2022-04-07 10:00:11 页数:7
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文章作者:随遇而安

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