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14小马过河说课稿(部编二下语文)
14小马过河说课稿(部编二下语文)
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14小马过河说课稿一、说教材《小马过河》是统编语文小学二年级下册第五单元的一篇精读课文。这篇文章篇幅长,涉及的事物多,哲理深刻。但课文情节美、事物美、构图美,我们可以利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣,创设情境,在生动活泼的教学中扎扎实实地训练学生的语言。 这是一篇家喻户晓的童话故事。讲述了小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中遇到一条小河,不知是深是浅,最后在妈妈的指引下安全过河的故事。本文以“过河”为线索,采用简洁生动的语言,使学生懂得做事不能只听别人说,要动脑筋想想,亲自去试试才行的道理。二、说教学目标1.会认“棚、驮”等14个生字,读准多音字“坊”,会写“愿、意”等8个生字。2.能正确流利有感情地朗读课文,分角色朗读课文。3.引导学生知道做事不仅要动脑筋想,而且要勇于试,初步懂得“实践第一”的道理。三、说教学重难点1.学会本课生字新词,学习抓住重点语句理解课文内容。(重点) 2.理解文中老马对小马说的话,明白其中蕴含的道理。(难点)四、说教法和学法为了突出重点,巧破难点,顺利实现上述三维目标,在教学方法上我采用了“以读促悟”法,通过朗读让学生自己产生疑问解决疑问,在不同形式的朗读中感悟文本的内涵。为了更好的转变学生的学习方式,我摒弃了传统教学的“以教为主”,采取了“以学生自主探究,合作学习”为主,以“教师的适时引领”为辅的新型学习,目的是在愉悦的氛围中,学生能轻松掌握所学知识,进而能更加喜爱语文的学习。五、说教学过程(一)图片导入,激趣引趣 1.用主人公小马的图片来提问,让学生马上进入角色。揭示今天要学习的课文是《小马过河》。板书课题,齐读课题。 (二)初读课文,整体感知1.借助拼音读课文,边读边思考:故事里都有谁?讲了一件什么事?读完后可以和同桌讨论。2 2.自由读课文,朗读时思考:小马为什么要过河?小马几次来到河边?小马过去了吗?(三)精读课文,理解内容1.再读课文,了解课文大意。 (1)第一自然段主要训练用“什么地方”“住着”“谁”说一句话。(2)第二自然段主要指导学生用高兴的语气来朗读小马的话。(3)三至五自然段对话较多,我注意指导学生以不同的语气去读不同“人物”的话。这个故事中主要“人物”是小马,还有老马,老牛伯伯、松鼠。这些“人物”的语气、语言的感情色彩不同,老马是“妈妈”,说话该用亲切的语气。老牛伯伯是老一辈,朗读时声音要粗,语气稳重。小松鼠从树上跳下时讲的话,语气要急切。小马天真、有礼貌,读时要用适当的语气表现出来。(7)主要是小马与老马之间的对话,注意不同角色的不同感觉。(8)第八段主要训练用”既不像……也不像”说话。在细读课文时,我主要用不同朗读方式来提高学生的兴趣,如齐读、指名读、自由读、默读等。 (四)课堂小结,突出主题。 做事不仅要动脑筋想,而且要勇于试,懂得“实践第一”的道理。2
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部编版小学语文二年级下册:14 小马过河教案
部编版小学语文二年级下册:14 小马过河说课稿
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小学 - 语文
发布时间:2022-04-02 18:00:04
页数:2
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文章作者:随遇而安
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