教师事迹的演讲稿

教师事迹的演讲稿<br /> 　　有这样一位普通的共青团员，深爱自己的事业胜过一切，默默<br />无闻地倾情于团堡这片热土，让最美丽的青春年华在基础教育的最前<br />线熊熊燃烧！<br /> 　　他就是 xx&mdash;&mdash;一个普通的共青团员，一位普通的小学教师。xx，<br />出生于 1982 年 9 月 3 日，现年 25 岁，XX 年 7 月毕业于师范学院计<br />算机科学与技术专业，XX 年 8 月参加湖北省&ldquo;农村资教行动&rdquo;，经双<br />向选择自愿到 xx 工作，被分配 xx 小学，任信息技术课教师。从教以<br />来，xx 一直工作在教学第一线，他忠诚教育事业，爱岗敬业，为人<br />师表，具有强烈的事业心和责任感。在教学、科研等方面取得了突出<br />成绩，出色地完成了各项工作任务，受到全校师生员工的广泛赞誉和<br />高度评价。在为事业奋斗的过程中树立起了师德风尚的榜样，成为其<br />他教师的表率。<br /> 　　XX 年秋，他刚刚走上讲台，就表现出了良好的素养，以先进<br />的教育理念、教学方法和纯熟的专业技能赢得了同事们的好评和学生<br />们的认可。自工作以来，他把&ldquo;认认真真做人、踏踏实实办事&rdquo;作为自<br />己的座右铭，感受和创造生活的美好与和谐，用教师的职业道德和学<br />校的办学宗旨严格规范自己的从教言行，体现出一名教师的良好风范<br />和当代大学生的时代风采。<br /> 　　他常说：&ldquo;教育教学工作是一个塑造人类灵魂的复杂系统工程，<br />要想成为一名合格的人民教师，必须全方位、多层次的科学知识武装<br />自己的头脑&rdquo;。他更是这样做的。自参加工作以来，xx 充分利用课余<br /> <br />时间，勤奋学习，刻苦钻研文化知识，广泛涉猎不同的知识领域，先<br />后自修《中国古代文学史》、《中西方哲学史》，并作了大量的读书笔<br />记。不仅如此，xx 对待教学工作更是认真负责，一丝不苟，从备、<br />教、批、辅、查的教学五环上，从严要求，精心备课，虚心请教教学<br />能手和同行。<br /> 　　山区条件滞后，信息技术课根本无法让学生们上机操作，为了<br />提高学生对信息技术知识的学习兴趣，他大胆地进行了教学改革尝试。<br />小学信息技术课在一般人的眼里认为是不测试的学科，教好教坏无关<br />紧要。可他不那么想，他认为培养学生的正确学习方法，激发学生探<br />索自然、追求真理，探究无穷宇宙的奥秘的兴趣，必须从娃娃抓起。<br />因此，他锐意进取，大胆创新，积极进行教学改革实验。他创设的&ldquo;激<br />趣&mdash;释疑&mdash;验证&rdquo;的教学模式深受学生的欢迎。所谓激趣，就是在上<br />每一节课时，把学生要掌握的知识要点用故事、游戏、魔术等方法向<br />学生进行悬念式的推介，调动学生的求知欲望，使学生只知其外不知<br />其内，极大地调动了学生的好奇心、神秘感及渴求破解迷的欲望。所<br />谓释疑，就是对知识要点对学生进行科学阐述。<br /> 　　信息技术是一门新兴学科，同时也是一门飞速发展的学科，从<br />师范毕业后，xx 一直不断的坚持学习，注重理论联系实际，注重涉<br />猎和积累多方面的知识，注重思考、探索和创新；努力提高自身业务<br />素质，不断更新知识结构。他认为教师要把学习当作一种责任和使命，<br />通过自学、进修和实践锻炼，使自己能够始终站在理论的前沿、知识<br />的前沿、实践的前沿履行&ldquo;传道、授业、解惑&rdquo;的神圣职责。 xx 在平<br /> <br />常的学习中积累了一整套学习方法：一是向书本学习，练好自己的&ldquo;内<br />功&rdquo;。他时常告诫自己：&ldquo;教师不应该满足已有的知识，而应当不断学<br />习，不断充实自己，这样才能适应未来教学的新要求。&rdquo;二是向同行<br />学习，博采众长。&ldquo;闻道有先后，术业有专攻&rdquo;，不同年龄、不同专业、<br />不同教师之间相互学习，对提高教学水平大有裨益。通过相互学习，<br />相互交流教学经验，切磋教学方法，博采众长，为我所用，促进教学<br />质量的提高。三是不断创新学习观念，在学习前人、他人知识的基础<br />上，对前人、他人已经获得的知识、技能有新的理解、新的认识、新<br />的思路、新的解释、新的应用并有新的成果。他不断研究小学教学的<br />特点，把握小学教学的规律，将严肃说理性的教学内容用逻辑化的思<br />维深入分析，用情感化的语言生动表述，入情入理，情理交融，使教<br />学既有理论高度和实践深度，又能引起学生的共鸣，逐步形成了个性<br />化的教学风格。<br /> 　　当人们对他所付出的努力给予诸多赞誉和肯定的时候，却始终<br />清醒地认为：在平凡的...