XX年下学期期终总结大会教师代表发言稿

XX年下学期期终总结大会教师代表发言<br />稿<br />　　敬礼<br />　　亲爱的同学们，老师们上午好，今天我很高兴作为教师<br />代表在这里发言。<br />　　今天的发言，我主要总结几点自己在班主任工作和教学<br />工作上的收获和想法，班主任工作分别从班级日常管理和学<br />生个别教育两个方面来总结，教学工作分别从高效课堂建设<br />和知识、技能训练两方面来在总结。<br />　　我国人民教育家陶行知先生说过：教育往简单方面说，<br />只需一句话，就是要培养良好的习惯。这一学期的班级日常<br />管理工作主要是培养学生的良好习惯。比如在老师监管方面，<br />我在课堂上学生的听、说、读、写，到课堂下学生的坐、站、<br />行、思各个方面，细心观察，耐心指导，严格要求。在学生<br />自管方面，我根据魏书生先生的班级管理方法制定了班级民<br />主管理制度，比如：值日班长轮流制，值周班长轮周制，个<br />人分和小组分奖惩制，让学生自我发现，自我反省，自我发<br />展。经过一学期的民主管理，班级初步形成了“民主自由，<br />激烈竞争”的风气，学生勇于揭露不良行为，承担责任，乐<br />于改正缺点和错误，勤于自我反省和进步。<br />　　班级日常管理主要采用集体教育的形式，但是班级是由<br />一个个学生个体组成的，所以班主任工作缺少不了个别教育。<br /> <br />首先，在开学初我便开始和学生进行个别谈话，了解他们的<br />兴趣爱好，家庭、学习情况，给他们的新学期学习和生活加<br />油鼓劲，让他们感觉到老师对他们的关心和爱。然后，在学<br />期中我主要抓住早自习时间进行个别教育，让学生个别到我<br />这读书或者背书，进行点评后，再根据他们近段的学习、生<br />活状态和个人特点给予及时、有效的教育，常常让学生深受<br />感动和鼓舞；最后，我还对班上的典型学生，比如个性突出<br />的彭志寅，罗庆，学习习惯有待养成的文钱，肖爱华，文莲<br />花，刘德和等同学“相时而教”，既指出他们身上存在的问<br />题，又不打击他们的自信心，让我的教育对他们产生潜移默<br />化的影响，我从他们的行为表现上看到了他们在努力和进步，<br />也让我感觉到，作为一名老师除了关心学生的成绩，更重要<br />的是要充满耐心地关心学生的性向，声音，兴趣，关心学生<br />个体的存在和价值。<br />　　德国学者林德说过：“真正能教导学生的就是教师的人<br />格”。所以教师首先应该是一个充满热情，有着很强感召力<br />和人格魅力的人。教师应尽可能用自己的人格影响学生，然<br />后把“学习和成绩的好坏”这样的事交给学生自己去做。这<br />学期的高效课堂建设，我始终用饱满的热情对待每一堂课，<br />并且让自己的角色逐渐由“施与者”变为“开发者”，让学<br />生逐渐由“被动接受”变为“主动发现”。这学期的高效课<br />堂建设取得了一定进步，初步把握了“先学后教，以学定<br /> <br />教”、“先教后学，以教定学”的教学规律。<br />　　对于我们班基础差的学生，我总觉得他们每天在知识与<br />技能上没有收获和提高，最大的原因可能是老师所教的新知<br />识远远高于他们的原有知识，导致他们的学习进入了从“学<br />不会”到“没有兴趣”，再到“不愿意学”，最后又到“学不<br />会”的恶性循环。美国著名教育心理学家奥苏伯尔曾经提出<br />这样的命题：“如果我不得不将所有的教育心理学原理还原<br />为一句话的话，我将会说，影响学习的最重要因素是学生已<br />经知道了什么，根据学生的原有知识状况进行教学。”因此<br />老师必须充分了解学生已经知道了什么，然后根据学生的原<br />有知识状况进行教学，才能让学生的学习进入从“学会”到<br />“有兴趣”，再到“愿学”，再到“学会”的良性循环。<br />　　最后，我想说我来我们学校教书将近半年了，在这珍贵<br />的半年里，我生活在仿佛是“天然氧吧”的校园里，每一次<br />呼吸都那么自由畅快，“不是亲人，胜似亲人”的领导和老<br />师的相伴相助，让我在工作中充满感恩和动力，“纯真而朴<br />实”的学生们，总能带给我感动和幸福。在学校的每一天，<br />我都过得充实而又快乐。对学校，对领导和同事，对学生，<br />我都很感激，也很珍惜，谢谢你们带给我的一切，期待我们<br />来年再续美好的教育情缘。我的发言完毕，谢谢大家！<br />　　敬礼！<br />　　<br /> <br />　　<br />　　<br />　　<br />　　XX年 1月 30日<br />