XX—XX学年第一学期期末总结校长讲话稿

XX&mdash;XX学年第一学期期末总结校长讲话<br />稿<br />　　老师们：<br />　　今天召开的是本学期的最后一个大会，是一次总结大会，<br />也是提示大会，承前启后，铺垫新学年新学期的工作。会议<br />的主要内容是三个方面：学校各部门的总结；当前学校现状<br />分析；下学年的工作要点；所以，也可以说是一次全面的和<br />广大教职员工沟通的大会。<br />　　一、各部门总结：<br />　　高中部：<br />　　自 XX 年 9 月合作办学以来，xx 北大附属实验学校高中<br />部全体教职员工，以&ldquo;美的教育造就美的新人&rdquo;教育思想为<br />指引，在教育教学管理中从根本上凸现学生的主体地位和发<br />展性创新特质，融合北大附校&ldquo;保证基础、尊重个性、健全<br />人格、和谐发展&rdquo;的办学目标，力行&ldquo;全程负责、全员参与、<br />全面发展&rdquo;的&ldquo;三全&rdquo;教育方法，努力构建能让每一个学生<br />都能得到发展的教育平台。<br />　　在近两年的办学探索实践中，全校师生把本次合作办学<br />看作是 xx 市在办大教育的教育思想指导下为我们的民办教<br />育发展提供了走出困境的背景和契机。这种公民办教育的有<br />机融合让我校面临一次历史机遇，抓住机遇，促进发展，迎<br />接挑战，走出困境，努力探索公民办教育融合发展的管理模<br /> <br />式是我校发展的新目标，朝着这一目标努力的进程中，我校<br />的变化让每一位关注我校发展的人都在为我校的进步而欣<br />喜。<br />　　在两年的办学实践中，我校的生源市场面领着极大的挑<br />战，新的项目，新的办学模式让很多的家长、学生对我们拭<br />目以待！会有一个什么样的未来？能不能把学生放心的交<br />给我们？这个项目能持续多久?这种担心困扰着家长、学生<br />乃至我们自己的老师，在这种困扰下，<br />　　使得我校高中的生源质量连续两年都停留在全市中下<br />层面上：我校 XX 年以录取分数线正取 450 分，择校 373 分<br />的成绩招收正取生 314 人，择校生 62 人；XX 年以录取分数<br />线正取 403分，择校 373分的成绩招收正取生 366人，择校<br />生 64人；两年共招收 xx户籍高中生 806人。08、09两年的<br />中招录取中，我校录取分数连续在全市 16 所高中中排在第<br />七位。面对着这一现实，我校并没有知难而退，而是以教育<br />为己任，面对复杂的生源群体，为了让每一个学生都能在学<br />业上取得良好的成绩，为了让每一个学生都能在特长上得到<br />发展，为了让每一个学生都能在人格上获得高尚的品质，为<br />了让每一个学生在综合素养上得到提高，北大附校的老师们<br />爱岗敬业，运用自己的知识和智慧，改革教学方法，提高课<br />堂效率，寻求相应的教育教学策略，认真负责地抓好成人和<br />成材教育，形成了良好的学风教风，树立起自己的良好口碑。<br /> <br />在两年的市统一检测中，我校高三、高二、高一各个年级进<br />步幅度均居全市前列或首位，在各级各类比赛中，师生获奖<br />屡见不鲜，良好的成绩、严格的管理，赢得了学生和家长的<br />广泛认可，也得到上级有关部门的肯定。<br />　　两年来，我们遵循着：<br />　　一、积极倡导和实施尊重的教育<br />　　尊重的教育是一个宽泛的概念，我们把尊重的教育精神<br />延伸到所有的管理活动中去，以创建起一个和谐的教育环境。<br />　　、尊重法律，依法治教<br />　　XX年，公民办合作办学项目启动，因生源复杂，学生录<br />取分数偏低，学业水平质量不高等多种原因，及从全国各地<br />招聘来的教师，教育价值观念的不统一，使得教育教学管理<br />过程中的冲突，显得不可避免。而民办教育以市场为基础，<br />法制要求是民办教育求得生存的底线；依法治教，是保证师<br />生权益和学校发展的必然选择。学部搜集有关教育的法律法<br />规，供老师们查阅学习，并结合实际通过案例学习，教育我<br />们的老师和管理者要依法治教。在教育教学管理过程中，无<br />论是制度的制定，程序的执行，过程的运作，与家长的沟通<br />和相关部门的工作交流，对学生和教师的教育与管理，每一<br />个细节都要求以不违背法律精神为宗旨，从而为高中部的管<br />理从正义上赢得了主动。<br />　　2、尊重制度，按章行事<br /> <br />　　制度管理是市场经济背景下最具信任度的管理模式，也<br />是学校发展阶段必须具备的要素。学部领导根据学部发展实<br />际，从工作需要出发，制定了符合法律要求，符合教育教学<br />规律，比较完备，面向教师的&ldquo;教&rdquo;，和面向学生的&ldquo;学&rdquo;<br />的教学与德育两个层面的制度体系，从...