教师的竞聘上岗演讲稿

教师的竞聘上岗演讲稿<br /> 　　课堂是什么？课堂是知识传递的交接地，它广阔、渊深，它严<br />谨、活泼，它应该是一个神圣而亲切的字眼。而长久以来旧的教育观<br />念扭曲了课堂的本来面目，使多少学子不堪回首。时代需要一个全新<br />的课堂，让我们抖擞起精神，把课程标准的理念、方法迎进课堂，改<br />造它、更新它，让我们的孩子接受它。<br /> 　　如果说课堂是孩子们汲取知识的海洋，那它必然应该是水波浩<br />淼、气象万千的。可走进某些课堂，我们看到教师的教案上永远有一<br />个标准答案，学生的思维永远有一个牢不可破的框框;我们看到模式<br />墨守成规、方法一成不变；我们看到无上的权威、严厉的说教，以及<br />无条件的接受和战战兢兢的服从。于是，孩子们失去了海洋。课堂，<br />是指向过去的世界，还是面向未来的时代？是以人类已经积累的知识<br />为本，还是以人的发展为本？是以单通道方式向学生进行灌输，还是<br />引导学生学会关心、学会学习、学会动手、学会发展、学会探究？每<br />一个答案都是后者，每一个答案都要求我们完成第一种改造：变“死”<br />的课堂为“活”的课堂。<br /> 　　课堂是教师耕耘的责任田，但更是学生收获的庄稼地。课堂的<br />主人是学生，你我都不能取而代之。可我们常常看到教师为主角，学<br />生成道具的戏剧时时在课堂上演。我们何必高高在上？我们何必板起<br />脸孔？我们何必去牵着学生的鼻子？我们何必永远只会说指令性的<br />话语！难道面对前人知识、文化、智慧的精华，教师与学生是不平等<br />的吗？这样的教师角色，体现不出教师劳动的创造本质，也贬低了你<br /> <br />我的生命价值。其实，在课堂里，老师、文本、学生之间应该是一种<br />平等的对话。我想，学生欢迎这样的教师：闻道有先、授业有道、解<br />惑有法；学生喜欢这样的课堂：平等、民主、自由。所以让我们一起<br />来完成第二种改造：变“教师的课堂”为“学生的课堂”。<br /> 　　“课程标准”指出：”学习资源和实践机会无处不在、无时不<br />有。”“读万卷书不如行万里路”“书中乾坤大、笔下天地宽。”前人早<br />就告诉我们书本和实践是不能割裂开来的。我们要完成的第三种改造<br />便是：变“书本的课堂”为“生活的课堂”。让家事国事天下事伴随着风<br />声雨声读书声走进寒窗；让书本上的铅字，跳跃成大自然的花红柳绿、<br />鸟兽虫鱼；让孩子们求知若渴的目光穿越过去和未来，关注个体和社<br />会。不可想象：教育如果远离了学生鲜活的生活世界，怎能走进他们<br />的内心世界！抛弃那些无聊的让孩子讨厌的练习吧，多读，多写，多<br />实践，让我们营造一个真正的“大课堂”！<br /> 　　我们在课堂里辛苦跋涉，从冬到春，从秋到夏，且行且思，知<br />道唯有改造课堂才具有生命的活力！<br /> 　　作为一名教师，也许你也曾想：我的工作有什么意义，我上的<br />课，我在课堂上滔滔不绝的话语，我给学生做的一张又一张的试卷，<br />它们到底能给孩子带去什么。当学生因此而惧怕课堂，我们真的会黯<br />然神伤。我们会想起自己做学生的时候，也曾接受过这样的教育，也<br />曾在这样的课堂里累积应试的知识。我们必须对这段生活有所反思。<br /> 　　课堂是学生成长的摇篮，是教师实现人生理想的地方，它应该<br />成为师生向往的智慧乐园、人生殿堂。时代的发展需要我们用崭新的<br /> <br />视角去审视课堂，未来人才的培养需要我们用全新的理念去改造标准<br />就是一盏明灯，它指引着我们课堂改革的方向！改造势在必行，改造<br />刻不容缓，行动起来吧，在课堂里，我们将与新课程共同成长！<br /> <br />