从老师的角度来看体质学校与今日学堂的差别经典演讲稿范文

从老师的角度来看体质学校与今日学堂的差别经典演讲稿范文<br /> 大家好：　　我是黑马小组的彭**。今天，我的演讲主题是从老师<br />的角度来看体质学校与今日学堂的差别。<br /> 　　选择从这个角度切入，我们得清楚老师为什么那么重要？老师<br />是我们的引路人，如果没有了老师；我们就会迷茫、不知道自己的目<br />标是什么，也更不知道如何朝着自己的目标行驶。所以，老师是格外<br />重要的。<br /> 　　其次，一个真正的好老师是怎么样的？一个真正的好老师就是<br />传道、授业、解惑的。传道是要把许多良好品质用到自己的身上来，<br />不仅仅用到身上来后还教给学生如何拥有良好的品质，授业就是培养<br />学生的能力的，而解惑是帮助我们改进问题的，并解决我们的疑惑。<br /> 　　接下来，围绕上面对于好老师的定位，让我们详细的看看体制<br />学校和今日学堂的差别在哪里？<br /> 　　第一点：老师对待学生的方式的不同<br /> 　　之前在体制学校，我是一个差等生，学习很不好、长得又很胖，<br />经常受到一些优等生和老师的辱骂；对于老师而言优等生就像金子一<br />样宝贵，受到老师的奖励和支持，在课堂上就只点那些优等生。反而，<br />中等和差生的待遇可不是那么好的；考差了就打手板、扇巴掌、揪耳<br />朵还在父母和同学面前出丑。<br /> 　　举我自己的例子：有一次，我的数学考了八十多分（满分是 120<br />分）；结果，老师就公开到全班级内，把我数落了一顿；还当着优等<br />生和中等偏上的人的面前打手板、扇巴掌，还打电话给我的妈妈；那<br /> <br />时，我恨不得想自杀。并了解到老师为什么对我不好？首先，我的外<br />貌体型较差，成绩又不好；由此可见，体质学校的老师根本不关注孩<br />子的成长，只关注孩子成绩和自己的饭碗，<br /> 　　而学堂老师跟体质学校的老师相比更关注孩子的成长，把成绩<br />排在最后；比如：老师会在有时间时帮助我们改进自己身上的问题，<br />也把我们想不通的事情给解决掉。我不会因成绩不好而被老师和同学<br />数落、批评，也不会因我的外貌体型而被同学嘲笑。比如：我有一次<br />勇敢的站起来发言；我认为自己的发言不够好同学们会嘲笑我；结果，<br />同学们都为我拍手鼓掌；与此同时，老师向我投来赞许的目光。我在<br />这件事上获得了新生。<br /> 　　第二点：老师的空余时间是如何安排的<br /> 　　在体质时，我深有感触；有一次，我去老师办公室时看到老师<br />并没有备课，也没有做对自己生命有意义的事情。而是尽情的挥霍自<br />己的时间，更好玩的是，老师竟然玩起了网游；还奖励优等生玩，而<br />且，还在下班时打麻将。<br /> 　　尽情挥霍自己的时间也就算了，还鼓励我们尽情的挥霍自己的<br />时间。而学堂老师却是截然不同的，老师们不会挥霍自己的时间，而<br />让自己的生命更有价值；老师会在空余时间时帮助我们改进自己的问<br />题；虽然，感觉老师是在惩罚自己，其实是为我们好。<br /> 　　第三点：老师的仪态举止<br /> 　　体质学校的老师的仪态举止，很糟糕，还八卦。有一次，我忘<br />交作业了，就给老师；结果听到老师在我背后说我的坏话，隐隐的听<br /> <br />到老师说我成绩不好，一会说我这不好、那不好，突然扯到自己的家<br />庭，说自己的家庭不好；听得我心都凉了，原本在班上对大家挺好的，<br />怎么变了一个人似的？<br /> 　　而学堂老师不会这样，自己是怎么样的就是怎么样的，不会有<br />两面派的现象出现，也更不会在别人背后说坏话、怨天忧人、还不会<br />八卦。<br /> 　　如果按照学堂第 14 条行为准则和明德女熟校训与天健男塾体<br />质学校的老师一条都没有，今日学堂的老师全都有。<br /> 　　第四点：老师的自我要求<br /> 　　体质学校的老师稍稍被其他老师和家长、表扬了后，就洋洋得<br />意、裹足不前，停留在现有的成绩之上；而学堂老师是不断追求卓越<br />的，每次老师经过别人表扬后就反省自己哪做的不好、哪做的好，并<br />在下次改进；并想想下次如何做的更好。<br /> 　　从以上的对比中不难发现。如果我还在体制学校，我就会被应<br />试教育所埋没。成不了精英，也更成不了成功人士；体质学校的问题<br />已经历历在目了，你们还会选择体质学校吗？<br /> 　　谢谢大家，我的演讲到此结束！<br /> <br />