班主任工作经验交流发言稿三篇

班主任工作经验交流发言稿三篇<br />班主任工作经验交流发言稿 1<br />　　要做一个与时俱进的新型教师，提高专业水平，提高<br />　　工作智慧含量，乃当务之急。在这十分关键时刻，教指<br />站、我校采取了一系列的措施，特别是全员研教及学校的校<br />本培训，对我们教师的建设和培养起着独特的作用。特别是<br />学校的校本培训通过专家的引领，教学理论的培训和学<br />　　习，说课、上课、评课一条龙活动的开展，发挥了教师<br />个人、教师集体等各方面的作用，给教师形成一种对话机制，<br />营造了求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流信<br />息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。通过这种形<br />式的活动，将教师凝聚在一起进行实实在在的学习和研究，<br />不断拓展了教师发展的空间，激励教师积极主动地追求发展。<br />通过培训和学习，我受益非浅。<br />　　首先新的理念深入我心<br />　　课程的改革,从某种意义上说,不仅仅是变革教学内容<br />和<br />　　方法,而且也是变革人.要变革人,首先要重视教师的发<br />展。教师的成长和发展，观念更新是前提，专业化成长是基<br />础。新的教学观念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗争，<br />教学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚。因此，确立新<br />的观念是教育改革的首要任务。<br /> <br />　　以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为<br />　　纲，以本为本，眼睛盯着知识点，强求的是标准答案，<br />应对的是统一考试。通过专家讲座，了解到新课程教学要求<br />教师必须具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。<br />新课程强调一切为了学生的发展，从学生的经验出发，教学<br />要向学生的生活世界回归。教学方式由被动的接受式转向探<br />究性学习、自主合作学习。<br />　　其次，调整和拓宽了我的知识结构<br />　　一位教育专家曾深刻指出，今日教师在教学过程中的分<br />工是科学化的产物，他们的任务是<br />　　培养学科的专家。而未来教育将结束单科教师的历史使<br />命，要求教师成为多面手，会运用多学科知识解决所任学科<br />教学中的问题。<br />　　校本课程的学科整合是课程改期的特点之一。根据校本<br />课程的特点和教学要求，校本教师必须具有系统的完整的科<br />学专业知识;校本教师要具备与校本教学相关的学科知识，<br />诸如社会科学的基本知识等;还需要了解校本与其他有关学<br />科的横向联系及其发展，使社会科学知识、教育科学知识、<br />系统科学专业知识有机地结合，形成较完整的基本知识。校<br />本教师还应具有思维科学知识，这有助于教师通过教学发展<br />学生的思维，培养学生的思维能力。校本教师还要具有参与<br />社会生产、生活的知识，能以敏锐的眼光和头脑，注意观察、<br /> <br />了解、搜集信息的能力。新教材的一个显著变化是，难度降<br />低了，但知识面加宽了，这对教师提出了很高的要求。自身<br />　　知识储备能否适应这一变化，能否满足学生的需求，这<br />是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题。<br />　　<br />班主任工作经验交流发言稿 2<br />　　要做一个与时俱进的新型教师，提高专业水平，提高工<br />作 智慧含量，乃当务之急。在这十分关键时刻，我校采取<br />了一系列的措施，特别是全员研教及学校的校本培训，对我<br />们教师的建设和培养起着独特的作用。特别是学校的校本培<br />训通过专家的引领，教学理论的培训和学习，说课、上课、<br />评课一条龙活动的开展，发挥了教师个人、教师集体等各方<br />面的作用，给教师形成一种对话机制，营造了求真、务实、<br />自由、融洽的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、发展<br />专业、展示成果提供平台。通过这种形式的活动，将教师凝<br />聚在一起进行实实在在的学习和研究，不断拓展了教师发展<br />的空间，激励教师积极主动地追求发展。通过培训和学习，<br />我受益非浅。<br />　　首先新的理念深入我心。课程的改革,从某种意义上说,<br />不仅仅是变革教学内容和方法,而且也是变革人.要变革人,<br />首先要重视教师的发展。教师的成长和发展，观念更新是前<br /> <br />提，专业化成长是基础。新的教学观念中产生的。教学改革<br />就是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自于旧的教育观念<br />的束缚。因此，确立新的观念是教育改革的首要任务。<br />　　其次，调整和拓宽了我的知识结构。一位教育专家曾深<br />刻指出，今日教师在教学过程中的分工是科学化的产物，他<br />们的任务是培养学科的专家。而未...