用爱点亮一盏心灯_发言稿

用爱点亮一盏心灯_发言稿 <br />卫东学校 王晓燕 <br /> 尊敬的各位领导、老师们： 大家好！今天我演讲的题目是&mdash;&mdash;《用爱点亮一盏心灯》。 <br />在我记忆中，有这样一句话：&ldquo;生命中有一种强大的力量和命运抗衡，这力量就是&mdash;&mdash;爱。&rdquo; <br />爱是千里冰川上的一团火种，爱是茫茫暗夜里指航的灯塔，爱是历练风雨亘古不变的话题， <br />爱是冥冥中心灵殷殷的守望&hellip;&hellip; <br /> ] 每当提起爱，我就想起我教过的和我正在教的这些小不点们，曾有的经历让我刻骨铭心. <br />有一段时间，为了给后进生补课，我常常顾不上吃饭，这被孩子悄悄看在眼里。一天，一个 <br />孩子从食堂拿回一个馒头，气喘吁吁跑回来；接着，一个孩子马上倒了一杯热水举到我面前。 <br />看着孩子天真无邪的小脸，看着馒头上赫赫醒目的手指印，苦呀累呀，真的值了！ <br /> 试想，教师从事的是教书育人的职业，假若教师本身不具备现代人格，那么培养出来的下 <br />一代就可想而知了。说真的，小学培育我们的教师，却不知为什么总不能忘却。他们的音容 <br />笑貌，他们的坎坷人生，他们的敬业精神，他们的高尚人格在我的心里打下深深的烙印，他 <br />们永远是激励我奋进的力量。我想，教师爱学生就要把欣赏的目光投向每一个学生，让更多 <br />的孩子从中感受到殷切的期望，体验成功的喜悦，获取向上的动力。以前，孩子小，多少有 <br />一些放不开手，总有点越殂代疱之嫌，经过反思之后，我尝试着放手，经过一段时间，我惊 <br />异的发现：原来我的孩子真不简单呐！以前开班会，都会把我忙得像个陀螺似的，可效果不 <br />是很明显。可现在不同了，从确定主题、组织内容、分派任务，直到串联词的编写&hellip;&hellip;我只 <br />需把把关，就可以分享他们的劳动成果了。 <br /> 其实有时我们不必强求孩子出类拨萃，保持一颗平常心，高分数求不来，可德性可以塑造。 <br />爱不是姑息，不是纵容，教过的孩子都知道我是一个非常叫真严格的人。有一句话说的好： <br />&ldquo;爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。&rdquo;这句话深深震撼了我，我们虽不是神，是凡人， <br />但人格的魅力让我们传承了这份人间真爱。在生活中，多为孩子找优点，充分发挥他们的潜 <br />能，让我们把学生当朋友，没有长幼高低之分，没有聪明愚蠢之别，那在我们眼中，每个孩 <br />子都是一颗会发光的金子。 <br /> 不知各位同仁是否有同感，关于我们的问题学生，我们常常有一些想说爱你却不容易的感 <br />觉。其实问题学生是本艺术真经&mdash;&mdash;历练我们爱的功力。他们常常叫我们头痛、忧虑、愤怒、 <br />大发雷霆，甚至是魂牵梦绕&hellip;&hellip;这顽石、这堡垒，搅得我们日日不得安宁，时时都提心吊胆； <br />我们曾发狠过，发恨过，任其自然吧&hellip;&hellip;然而，一旦发现问题，你就忍不住去管去问，因为 <br />他们已走进你的心里，爱和责任会让你责无旁贷，你不会轻言放弃。 <br /> 的确，爱一个好学生容易，那爱一个问题学生是不是真的好难？ 作为老师，尤其是中学 <br />老师，都会遇到这样的困惑：为什么有的学生怎么教也学不会？如果所有的学生都像×××一 <br />样聪明就好了&hellip;&hellip;于是，当面对这些&ldquo;不开窍&rdquo;&ldquo;不听教&rdquo;的学生时，老师们不禁会觉得不知所 <br />措，甚至在不觉间会得出该生将来不会有什么作为的结论，从而产生放弃的念头。我也曾有 <br />过这样的苦恼，但是当我看到这样一则报道后，我为自己曾有的想法感到愧疚和自责。 这 <br />是一个发生在美国黑人贫民窟的真实故事。一位大学教授带着他的学生来到这里搞调查研究， <br />其中一个课题是对该区 200 名黑人孩子的前途作预测。结果是 200 名孩子几乎无一例外地被 <br />认定为&ldquo;一无是处&rdquo;、&ldquo;无所作为&rdquo;、&ldquo;终生碌碌&rdquo;等。四十年后，教授的继任者来到当年的贫民 <br />窟，他惊奇地发现：当年被调查的 200 名孩子中，除了 20 个已离开故地无从查考外，其余 180 <br />名孩子大多数都获得了相当的成就。他们之中不乏银行家、商人、大律师和优秀运动员。 <br /> 由此可见，只有没有爱心的老师，没有改变不了的孩子。为了孩子的明天，为了孩子的一 <br />生，请不要吝啬你的爱心，吝啬一句鼓励，吝啬一个眼神，更不要过早的妄下结论。问题学 <br />生他们差在知识，习惯上，但他们有了个性品质这些优势，还有什么不能战胜、不能克服、 <br />不能容纳呢？我们惊奇地发现，在现实生活中，真正的成功者，往往是当年班级中十名左右...