高三家长会班主任发言稿_发言稿

高三家长会班主任发言稿_发言稿 <br />大家好！ <br /> 今天请家长们到学校来有这么几个目的：一、通报历次考试情况;二、通报学生学习现状 <br />以及存在的问题;三、向家长们传达后面复习备考阶段我们的一些想法和做法。 <br /> 一、考试情况说明 <br /> 本班人数 47 人，每次月考学校排前 180 名。本班九次月考都上榜的人数 20 人（这 20 人 <br />要力争全上重点线），上过榜的有 18 人，这些人应该确保本科上线，不过这 18 人中，有 12 <br />人在 3 次以下。从市两次调考来看，第一次上榜 24 人，第二次上榜 25 人。以上列举的是两 <br />次考试的几个重要指标。就数据而言，不论是月考还是调考，都在平均水平。两次考试情况 <br />大致相当，基本上反映了我班的实际情况，是正常的。从这里我们可以看出学生的基本实力 <br />和潜力，因而我们应该充满信心并制定更高的目标， <br /> 但是，我们不能乐观，不能满足。因为还远没有到值得我们满足乐观的时候。何况我们还 <br />有很明显的差距。一、离我们预期的目标差得很远。离我们奋斗的目标应该差很远。二、重 <br />点率还没有达到理想的高度。三、形势逼人，不容我们喘息。今年我省高考施行的是新课程 <br />卷，试题的难度虽然不会高于去年，但试题会有不少新的东西，不少新的变化，很有可能是 <br />我们无法预料到的东西。这就要求我们必须全力以赴，不能掉以轻心。四、两次考试毕竟是 <br />阶段性的考试，考试范围有限且有侧重。试题的科学性、新颖度以及阅卷的规范性还远不如 <br />高考，所以这两次考试还不能真实全面地反映学生的本来面目。（当然，我们学生也没有完 <br />成复习，还有潜力。）所以说目前状况还不能让我们放心、安心。 <br /> 而且更重要的是在我们学生身上，还存在诸多让人担忧的问题，这些问题还必须想办法尽 <br />快解决。 <br /> 一、定位不准确。 <br /> 一、自负型。进了一中，就有了那么一点&ldquo;老子天下第一&rdquo;的味道。自信心可谓充足了。大 <br />大咧咧，什么都不在话下。不注意学习的细节，不愿意在具体环节上下点滴功夫。什么东西 <br />一看，不要紧，没问题，搞懂了。眼高手低，有目标，但真不知这目标有多高。比如说有人 <br />把目标定在本科上线，这不错。但学生中有一种错觉，好像上了一中，不怎么难似的，不需 <br />要下多大功夫似的。不下大功夫能够上得了？二、自卑型。这一类学生对自己要求较高，学 <br />习中总感到不够自如、不很如意，加上一两次考试的挫败，自信心受到冲击。于是给自己定 <br />位较低。不同层次的学生都有。能上北大清华的，却给自己定位在其他名校，其实这种心理 <br />很危险。根据以往的经验，本来有更高的水平，因定位低最后连低目标都没有实现的情况屡 <br />见不鲜。 <br /> 鉴于这一点。我以为，目前确定好适当的目标是当务之急。没有目标或目标不适当都可能 <br />对后期学习有重大影响，不能小视。目标的确定要略高于目前状态。以这两次考试为据，理 <br />科 550 分以上的完全可以冲击 600 分，600 分以上的学生可以冲击北大、清华。450 分以上 <br />冲击一类重点。文科 560 分以上冲击 600 分，600 分就可以冲击北大、考上复旦了。（当然 <br />这不能一概而论，有的只是在这一次出现了失误。这另当别论。）但有一点可以肯定的说， <br />只要成绩到过某一高度的，通过努力你就可以回复到那一个高度。当然达到这一目的的前提 <br />条件必须是拼搏努力。 <br /> 二、情绪不稳定，心境不沉着。 <br /> 上一次家长会我谈到这一点，就是凭兴趣学习（现在好像不存在了），情绪化学习（现在 <br />不再是有意闹情绪了）。其实到了目前全面进入高考复习备考异常紧张阶段，这种情绪化的 <br />东西更强烈。躁动不安、情绪振荡，是其主要特征。有这么几种情况：一、不愿意放弃学习， <br />但基础薄弱，落下的东西太多，无从着手。心急。二、贪多，急功近利，恨不得一口吃成胖 <br />子，什么都抓，什么都抓不好，但精力时间有限，事与愿违。三、受环境影响，缺乏自控。 <br />环境好，自己的学习意识觉醒，环境不好，思想不集中，效率不高，心里烦躁。四、总考虑 <br />着时间和学习量，没有整体规划和全局概念，心里没有把握，胸中无数。五、期望值太高， <br />又总考虑着这一问题，心里不安定。 <br /> 所以，这个时候心态调节非常重要，我们家长要做一个心理调节师。海尔集团有一句告诫 <br />员工的话：&ldquo;...