高三文科家长会班主任发言稿

2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 <br />1 / 16 <br />高三文科家长会班主任发言稿 <br />班级总体情况 <br /> 1 、班级构成： <br />我们高三 (17) 班共有学生 65 人, 文科特色， 女多男少。男生 22 人， <br />女生 43 名。其中有 9 名复习生。 <br /> 2 、任课老师： <br />我们学校老师，教学能力强，经验丰富的老师基本上都集中在高三。 <br />语文朱老师，语文备课组组长，带过多届毕业班，教学经验丰富， <br />认真负责 ; <br />数学宋老师，带过多届小班、强化班，教学经验丰富 ; <br />英语潘老师，研究生，成绩优秀，责任心强 ; <br />政治宋老师，从事多年高三政治科教学，上课很有自己的思想，分 <br />析问题有有见地 ; <br />本人教历史，从去年就担任高二 (17) 班班主任和历史科教学。 <br /> 3 、班级学习氛围、总体特点： <br /> (1) 目标明确，刻苦努力，学习成绩优秀的同学增多。女生学习尤 <br />其刻苦。 <br />他们从早晨 6 点起床到晚上 10 点下自习，基本上是除了学习还是 <br />学习。学习都是非常刻苦的。他们中有些人晚上还要加班加点，大家 <br />都唯恐落后，竞争的劲头都很足。在这种环境下，很多同学的成绩较 <br />高一高二有了明显的进步上升。 <br />2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 <br />2 / 16 <br /> (2) 有目标，学习刻苦，但效果不太明显的同学仍然不少。他们虽 <br />然有目标，学习也刻苦，成绩也即将达到优秀， 但效果就是不太明显。 <br />对于他们，这时最需 <br />壹要老师和家长及时的鼓励、 引导和信任， 需要家长更多的和他们 <br />交流学习中的困惑， 给他们坚持下去的动力， 给他们足够的时间来证 <br />明自己。 <br /> (3) 满足于现状，知道学习但不够刻苦，成绩中等的同学。这类学 <br />生大多数性格外向，交友、爱好广泛，能够真诚待人，但学习上缺乏 <br />动力，易满足于现状，上进心不够强，但可塑性较强，沟通起来较为 <br />容易。这就要求我们这些同学的家长帮助他们树立学习目标， 寻找身 <br />边学习的榜样，找到学习的动机，耐心与他们沟通。同时呢这些学生 <br />也是老师们关注的重点， 对他们的要求也会更为严格， 希望他们能尽 <br />早改变对待学习的态度，我坚信这些同学必能成为将来班级的佼佼 <br />者! <br /> (4) 有学习动机，但目标不够明确，学习不够勤奋，成绩不太理想 <br />的同学。这类学生呢或许由于学习基础薄弱， 上进心不强，不愿吃苦， <br />导致成绩不太理想，进而感觉前途迷茫，不愿学习，出现迟到、睡觉 <br />的现象。这类学生在家家长经常批评，恨铁不成钢，在校老师整天在 <br />耳边罗索，进行思想教育。 他们要想走考学这条路，要比别人付出更 <br />多的努力，而且还要彻底转变思想。 <br /> 4 、第一次月考成绩状况分布、总体成绩通报。 <br /> 9 月 23、24 日高三进行了第一次月考，这次月考第一名 435 分， <br />2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 <br />3 / 16 <br />最后一名 256 分。前三名同学分别是：王子豪、任新玲、李金花。且 <br />均在 400 分以上 ;330 分以上 31 人;300 分以上 39 人。 <br />二、班级目前存在的问题。 <br />归纳起来班级目前存在的主要问题是：压力比较大、学习干扰多、 <br />学习效率不高、心理承受力弱、学习不得法，自信心不足。 <br /> 1 、和去年高考成绩和学生的学习状况相比差距较大。 <br />去年高三 (1) 班共有学生 70 人，上大专线 62 人。考上三本的 9 人， <br />大专 53 人，高考上线率 88.6%。我们班目前能达到三本标准的只有 3 <br />人，达到大专标准的 28 人。比起去年来这个成绩显然是不够的，我 <br />今年的目标是高考上线至少达到 90%。人数超过 46 人。实现这个目 <br />标目前难度有些大，但我还是很有信心的。只要学生积极配合我，按 <br />我和其他代课老师的要求不折不扣的去完成， 加上各位家长的通力合 <br />作。我想在明年的高考中，高三 (1) 班一定会再创辉煌，完成满意的 <br />高考答卷。 <br /> 2 、作风散漫拖拉，时间观念差。 <br />个别同学上课打盹睡觉、玩手机、说闲话，作业书写潦草，自习课 <br />效率低，小毛病多，认识偏激，顶撞老师，缺乏刻苦精神等等，这些 <br />都是制约我们实现目标的因素。 <br /> 3 、缺乏学习的主动性。 <br />有些同学不知道为何而学，怎么学，如何学。自习课无所事事...