第三次本科教学工作会议校长报告讲话稿【精品范文】

第三次本科教学工作会议校长报告讲话稿 <br />第三次本科教学工作会议校长报告讲话稿 <br />各位老师、同学们、同志们： <br /> 2016 年 10 月 25 日，是全校师生值得铭记的日子&mdash;&mdash;我校 <br />顺利通过了教育部本科教学工作合格评估！ 七年来， 在学校党委 <br />和行政的正确领导下， 在全校师生的不懈努力下， 我们的辛勤付 <br />出收获了满满的喜悦！ 我提议， 让我们以热烈的掌声共同庆贺学 <br />校顺利通过教育部本科教学工作合格评估！ 在此，我代表学校党 <br />委和行政， 向勤恳工作、 拼搏奋进的全校师生表示衷心的感谢和 <br />崇高的敬意！ <br />今天，在全国深入开展&ldquo;两学一做&rdquo;学习教育活动，全面 <br />贯彻学习党的十八届六中全会精神的关键时期， 校党委、 行政决 <br />定召开第三次本科教学工作会议。 这是我校制定并实施&ldquo;十三五&rdquo; <br />规划开局之年召开的一次重要会议， 这次教学工作会议的主题是： <br />深入贯彻党的十八届六中全会精神， 以学校顺利通过教育部本科 <br />教学工作合格评估为契机，总结经验，科学谋划，加强内涵，突 <br />出特色，建立转型发展专业体系，健全创新创业教育体系，建设 <br />信息技术示范课程，推进课堂教学改革，稳步提升教学质量，开 <br />创教学工作新局面。下面，我讲三个方面的意见。 <br />一、总结经验，凝结共识，立足教学工作新起点 <br />&ldquo;十二五&rdquo;期间， 我们紧紧围绕建设合格本科院校的目标， <br />加快学校由专科向本科转型步伐， 深化教育教学改革， 实现了委 <br />省共建， 先后接受并顺利通过了学士学位授予权单位评估、 新建 <br />本科院校教学工作合格评估， 为学校&ldquo;十三五&rdquo;发展奠定了良好 <br />的基础。 <br />（一）教学管理制度健全，基本实现教学规范 <br />健全的教学管理制度是实现教学管理制度化、规范化、科 <br />学化的基础性工作， 也是深化教学改革、 提高教学质量的重要保 <br />证。&ldquo;十二五&rdquo;期间，学校先后制订、修订了 70 多项教学管理 <br />制度， 建立了比较完备的教学管理制度体系，涵盖了人才培养 <br />方案、教学运行、教学质量、教学基本建设、教学改革和教学研 <br />究、实践教学、学籍学位、教学质量监控和教学质量保障等方面， <br />明确了各教学环节的质量标准， 使每个教学环节有章可循， 确保 <br />了教学运行、教学管理规范有序。 <br />（二）专业布局趋于合理，建设水平不断提升 <br />一是完成了专科专业向本科专业转型， 截止&ldquo;十二五&rdquo;末， <br />共设置本科专业及专业方向 38 个，涵盖了教育学、 文学、理学、 <br />工学、法学、农学、历史学、管理学、艺术学等 9 个学科门类， <br />专业布局结构趋于合理； 二是围绕民族师范教育、 安多藏区文化、 <br />高原生态经济三大办学特色， 基本建成了体现特色元素的三个专 <br />业群，为突出办学特色提供了有力的专业支撑； 三是围绕服务地 <br />方经济社会发展、 产业结构调整和促进毕业生就业， 不断增加专 <br />业布点，先后建成 11 个非师范应用型专业及专业方向。初步形 <br />成了教师教育专业与应用型专业并存的格局， 结构趋于合理， 建 <br />设水平有所提升，已建成国家级特色专业 1 个，省级特色专业 3 <br />个。 <br />（三）课程体系趋于完善，人才培养针对性增强 <br />坚持按照&ldquo;三个有利于&rdquo;的人才培养理念进行两轮课程设 <br />置方案的修订和完善，&ldquo;平台 +模块&rdquo;的课程体系已被广大师生 <br />完全认同。特别是专业课程平台按照&ldquo;基础→发展→方向&rdquo;递进 <br />的关系设置课程模块， 基础课程模块主要设置专业核心课程， 发 <br />展课程模块主要设置专业学习向深度、 广度发展的课程， 方向课 <br />程模块主要根据学生个性发展设置选修课程， 形成了&ldquo;基础→发 <br />展→提高&rdquo;的三维课程目标， 实现了有利于学生学习， 有利于学 <br />生工作，有利于学生发展的人才培养目标。 <br />（四）着力加强课程建设，提高人才培养质量 <br />学校在全面建设合格课程的基础上，主要实施课程建设 <br />&ldquo;七大工程&rdquo;，以质量为参照系，形成了&ldquo;合格课程→优秀（特 <br />色）课程→校级精品课程→省级精品课程&rdquo;的课程建设新路径。 <br />截止目前，共建成校级优秀课程 136 门，校级特色课程 8 门，校 <br />级精品课程 60 门，省级精品课程 8 门，&ldquo;1+5&rdquo;外聘课程 10 门， <br />每年稳定开出通识课程 160 门左右，尔雅通识网络学习课程 140 <br />门。课程建设工程的实施，进一步规范了课程教学、...