教师发言稿锦集七篇

教师 篇 1 <br />各位老师，下午好！ <br />很高兴能有这个机会和大家学习交流。做为一个入校不到四年的年轻教师， <br />可谓青年中的青年。年轻教师就像一把双刃剑，在教学水平特别是教学经验上有 <br />很大的不足，但同时也存在着巨大的潜力。这个潜力的发掘，一方面需要我们自 <br />身的努力，另一方面也依靠学校给我们一个好的平台为我们提供发展的机遇。 &ldquo;发 <br />展好每一个教师&rdquo;是要在教师自己和学校共同催化作用下才能达到理想的效果。 <br />在没有成为教师之前我就知道一名教师对学生的影响力，因为我自己就是因 <br />为受高中班主任老师的影响才走上三尺讲台的，所以从成为教师的第一天开始， <br />我就毫不含糊，绝不去应付每一节课。从最基本的备课到上课到反思都踏踏实实 <br />一步一个脚印，在这个积累的过程中，我也逐渐站稳了讲台，有了自己一定得上 <br />课风格。在青年教师提升教学水平上，我认为以下几点是比较重要也是必不可少 <br />的 <br />第一，备课的侧重点在于对知识点的整合，而不是一个一个知识点顺着次序 <br />讲下来，要学会打乱次序进行重组和归类，从整体上把握整个课时。对于物理， <br />能用实验解决的尽量演示实验，而不是靠粉笔去解决，哪怕是初三的复习课。可 <br />以说对课堂的把握是提升教学水平最关键的一步。 <br />第二，布置的作业一定要先做，宁缺勿滥。教辅书的练习是他人编写的，不 <br />是自己的学案，经常会发现很多题目其实并不适合作为这个课时的作业，而某些 <br />讲到的内容却又没有题目在上面，难易度也不在自己的掌控范围。这就需要去挑 <br />选，删除或者添加。在上课之前要心里熟知作业，有些较难的题目讲课之前完全 <br />可以先点拨，回去再重复做一遍；而有些内容有共通特点的题目和混淆类型的题 <br />目可以放在一起做， 这样会有较好的效果。 对作业的把握是学生事半功倍的基础。 <br />这一点我是从孙亮老师那里学到的，他的作业具有很强的针对性，因为绝大多数 <br />的作业是他自己剪贴，甚至是手写的，不多，但绝对的实用！ <br />第三，要积极开设公开课。公开课无论是校级的还是市级的都是一种思考和 <br />钻研的过程，在我们教研组是群策群力的工作。每次我开设公开课都会得到全组 <br />的支持，虽然是我在开课，其实是共同的智慧，这其实是一种发展教师的形式， <br />讲课的这 45 分钟也许并没有什么，但这 45 分钟背后的东西却有很多值得学习， <br />也就是一个提升的过程。所以多开设公开课时提高水平的必经之路。如果能够做 <br />好以上三点，那么我觉得青年教师的教学水平会得到很快的发展。 <br />在教师发展上，学校给了我们一个具体的可操作的形式，那就是青年教师成 <br />长记录档案。这个档案从薄到厚的过程就是我们提升自己的过程。上面的很多具 <br />体细致的条目很好的指明了我们的方向，可以说这个档案袋的最大功能就是把学 <br />校为我们搭建的平台&ldquo;可视化&rdquo;了，让我们一目了然自己能够走上哪一个或者哪 <br />几个平台去发展自己，并且这种发展是多元化的，不只是教学这一块，还有许许 <br />多多展示自己才华的地方，这样的一个综合的平台我们应该也必须好好地利用。 <br />我们青年教师的发展离不开老教师的帮助。有一句话是这么说的&ldquo;年轻人知 <br />道规则， 老人知道例外。&rdquo;我们青年教师精力比较充沛， 有时候也容易冲动， 处理 <br />事情比较单一，缺乏经验和合适的方式。老教师，特别是老的班主任在处理问题 <br />上时很有方法的，不同的学生和一些突发事件他们应付起来很自如。常规的东西 <br />我们也都知道，这就是通常说的规则；但对突发的，个性的，一些课堂和班级的 <br />个例有时候就很难应付，即使看似很常规的东西如果方法不好效果甚至会适得其 <br />反，这就是例外。无论是教学上还是班主任工作上，都要老教师的点拨，有时只 <br />是短短的一句，甚至是一个动作就可以受益，因为最终还是从我们自己的思考中 <br />去领悟一些方式和方法。 <br />青年教师的发展还有很重要的一点就是自加压力。三个毕业班物理的教学工 <br />作和一个地段班的班主任工作让我觉得肩上的压力很重，但在压力中前行也是一 <br />种挑战一种锻炼，更是发展的一个过程，虽然艰苦但因为对教师工作地热爱，所 <br />以很多时候苦中有乐， 甚至乐在其中。 其实，在平时， 我们自加压力的方法很多， <br />多多阅读一些书籍，多多思考一些教学点滴，写写随笔和反思都是我...