教改经验观摩会局长的演讲稿

－ 1 － <br />教改经验观摩会局长的演讲稿 <br />各位校长、各位老师： <br />在这风和日丽的初春时节，我们汇聚于此，参加 XX 小学 <br />&ldquo;教改经验观摩会&rdquo;，我的心情十分激动。 在此，我谨代表县教 <br />体局党委向 XX 小学致以热烈的祝贺，向参与课堂开放的老师们 <br />表示诚挚的敬意，向在座各位嘉宾的到来表示衷心地感谢！ <br />各位校长、老师们，新的课程改革已走过了十年。围绕如 <br />何根据《教育发展纲要》探索出行之有效的教学方法， 怎么提高 <br />管理水平及课堂教学效率等问题，全国各省、 市、县的实验研究 <br />如火如荼。就我县而言， XX小学始终走在课改的前列。 20xx 年 <br />该校就被定为我县唯一的课改试验学校，有着丰厚的课改底蕴， <br />从 20xx 年起，他们又在原有经验积累的基础上大胆创新，提出 <br />了创建自我教学模式的设想并推出独具特色的&ldquo;五环教学&rdquo;法。 <br />这一教学模式在改变传统课堂教学结构、 转变教育理念、 提高学 <br />生学习能力方面取得了明显的效果。 同时改革的还有他们的集体 <br />备课与教研活动， 在集备基础上的电子活页教案设计将老师们从 <br />繁重的手写教案中解放了出来， 也真正达到了智慧的聚合与资源 <br />的共享， 这在我们县是首创。 而他们的校本作业设计更是开我县 <br />作业革命的先河， 这一举措在促进教师备课质量提高、 落实减轻 <br />－ 2 － <br />学生作业负担方面效果显著。 这些变革也真正让评价机制的扭转 <br />成为可能，要成绩，更要素质， 课堂高效的结果是留给孩子们更 <br />多自主阅读与兴趣培养的时间， 也使得多元评价法得以实现， 这 <br />一切都让 XX的孩子更快乐，综合素质更高。 <br />真金就不怕火炼，自我的挑战更能促进自我快速地成长。 <br />XX 的师生愿意把自已的教改成果与全县兄弟学校分享，这充分 <br />体现了他们开放的胸襟与勇扛我县课改大旗的气魄和使命感、 责 <br />任感。而他们敢于把课堂向兄弟学校、 向家长、 向社会开放更足 <br />以证明他们的自信和勇气。 这样的开放课他们已举办过 6 届，前 <br />来听课的社会各届人士已累计超过了 3000 人，这是实力的证明， <br />更是胆识的较量。他们的课堂也在这一次次挑战中更加成熟起 <br />来。今天是他们第三次举行全县性的课改观摩活动， 我们再一次 <br />见证他们的成功。我曾多次来过 XX小学，每一次走进他们的校 <br />园都让我激动、感慨。激动的是 XX经常有新的亮点出来，感慨 <br />的是多年的坚守实属不易，但 XX 人做到了，并且做得很成功。 <br />我们有理由相信，只要沿着这条改革的道路一直走下去， XX 小 <br />学一定能够走出平顶山，成为河南，乃至全国的名校。 <br />各位校长，我们的课堂教学和先进地区相比还存着较大的 <br />差距。我们的不少校长和教师对教学改革的认识还不到位， 担心 <br />改革会影响教学成绩，课堂教学方法依旧是穿新鞋， 走老路。 部 <br />－ 3 － <br />分学校在进行课改时， 照搬照抄外地经验， 忽视了自己的教学实 <br />际，结果是效果不佳，坚持不下去，实验改革只能草草收场。还 <br />有一些学校教研意识淡漠， 科研气氛不浓， 接受新的教育理论滞 <br />后。这些问题都制约了我县教育改革的进程， 阻碍了中小学办学 <br />水平的整体提升，严重影响了我县基础教育的发展。 <br />各位校长、老师们，在这儿我想给大家谈一谈我的一些看 <br />法。 <br />教育中，学生首先是&ldquo;人&rdquo;； 教育中，学生只是个&ldquo;孩子&rdquo;； <br />教育中， &ldquo;他&rdquo;是我们的学生。 教育所能成就的最大功德是给孩 <br />子们一个幸福而有意义的童年， 以此为他们幸福而有意义的一生 <br />创造良好的基础。教育改革的核心是课程改革，推进课程改革， <br />课堂是关键和核心。 课堂教学是实施素质教育的主阵地， 实践能 <br />力和创新精神的培养， 应该首先从课堂教学上予以突破。 而有效 <br />提高课堂教育效率就成为当前的首要任务。 <br />所谓&ldquo;课堂教学的有效性&rdquo;就是用尽可能少的时间获取最 <br />大的教学效益的教学活动。其指导思想我把它们归纳为两个减 <br />轻、两个提高。减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提 <br />高教师的教学效益， 提高学生的学习效益， 最终达到提高学校整 <br />体教学质量的目的。 <br />&ldquo;教师与学生&rdquo;也就是教与学，教师是学教学搞教学，教 <br />－ 4 － <br />学就是如何把知识同化在学生身上， &ldquo;以我昭昭使其昭昭&rdquo;的过 <br />程。课堂教学中，所有学生并不...