11 彩虹课堂实录（部编版一下）

11彩虹课堂实录（第一课时）一、猜谜导入 1.猜谜激趣。 师：课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。”孩子们，猜猜看，它是谁？ 生：彩虹 师：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。(板书：彩虹) 师：(课件出示漂亮的彩虹)过渡：大家想和彩虹交朋友吗？那就和它打个招呼吧！ 生：(齐读课题) 2.学习“虹”字。 (1)指生领读。 师：引导学生多种方法识记“虹”字。 生1：加一加：虫＋工＝虹 生2：换一换：江-氵＋虫＝虹 师：导入：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事。 二、读文识字 1.朗读全文。 师：第一遍读课文，你会给自己提什么要求？ 生：学生交流。 教师相机指导学生初读课文的方法： ①一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。 ②把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。 2.学生按学习要求自由读课文，自学生字词。教师巡视指导。 3.小组交流识字情况： 师：你们和生字宝宝交上朋友了吗？和小组同学交流交流。 4.检查自学效果，指导学生自主识字。 师：这些生字宝宝你们认识吗？谁来和它们打个招呼？ (指名读，开火车读，教师相机指导正音：“照”是翘舌音；“座、洒”3 是坐＝座，合＋手＝拿，扌＋ 是＝提，扌＋兆＝挑，酒－一＝洒。相机指导认识新偏旁“衤”。) 5.巩固识字：老师选一名学生读生字，其他学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。 6.指导学生读通课文。 师：现在生字宝宝又回到课文里，看你们能不能认识它们，请大家合作，互相帮助，把课文读正确、读流利。 师：指小组读课文，相机指导“兴”是多音字，在本课读xìnɡ。 一、感知课文 师：教师范读课文，引导学生思考“我”想怎么做，希望谁高兴呢？ 生：自由交流。 生：“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水浇田。“我”希望爸爸高兴。生：“我”想拿梳头用的镜子走到桥上，多一个月亮照着妈妈梳头。“我”希望妈妈高兴。生：“我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去，花裙子变成彩云飘来飘去。“我”希望哥哥高兴。 ……师小结：文中的“我”充满童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变漂亮，想让哥哥更开心，真是一个可爱的小姑娘。  二、指导书写，巩固字词 1.教师活动：本课的会写字一共有七个:那、着、到、高、兴、千、成。（教师在黑板依次按笔顺写出这七个字） 2.学生活动：学生看黑板笔顺图，自学描红课文的七个会写字。 3.教师活动：教师指导学生巧计生字。比如:“着”是一个多音字，可以读“zhe”，组词提着、走着，也可以读“zháo”，组词着火、着急；至+刂=“到”；十多一瞥就是“千”；等等。这几个字的结构是：左右结构的字：那、到 上下结构的字：着、高、兴、千 独体字：成 本课只有一个独体字“成”，“着”“高”“兴”“千”都是上下结构的字，同学们要注意，容易弄错。 3 4.教师活动：教师强调书写。比如:“那”的偏旁是“阝”不是“卩”；“着”书写中间三横时，中间一横最短，下面一横最长；“到”在写最后一笔竖勾时要写的长一些，这个字左边是“至”字，书写时最后一笔是提，不是横；“兴”中间一横要写的长一些；“千”第一笔是一小撇，不是横；等等。 学生活动：在田字格里规范书写七个会写字。 5.教师活动：学习了这七个会写字，请同学们用他们组词。(学生活动：学生回答。)教师点评：教师点评学生组词，并列举其他词语，拓宽学生的思路。 五、课后作业 1.熟练会认、会写字，认识新偏旁。 2.有感情的朗读课文，注意读好长句子。 3.课外作业：用自己的彩笔画一画美丽的彩虹，或者画一画看到彩虹你想到的场景。 3