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2022沪科版八下第二十章数据的初步分析20.2数据的集中趋势与离散程度20.2.6方差教案

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第6课时方差教学目标知识与能力:理解方差的定义,会利用它们解决相关的问题。过程与方法:通过实践观察,掌握衡量一组数据离散程度的方法和规律,形成解决问题的一些基本策略和方法,发展学生的应用意识。情感态度价值观:经历探索一组数据离散程度的过程,感受数学来源于实践又应用于实践,体会统计的思想。重难点重点:方差公式的形成过程以及怎样用他们去刻画一组数据的离散程度。难点:方差意义的理解。教学过程一、导入新课、揭示目标(2分钟左右)1、理解方差的定义及计算公式,会利用计算方差的方法来比较两组数据的离散程度。2、会用方差分析比较数据,并能解决有关的实际问题.二、学生自学,质疑问难(10分钟左右)自学提纲:自学课本P128--130内容。1、两台机床都生产直径为(20±0.2)mm的零件,为了检验产品质量,从产品中各抽出10个进行测量,结果如下:(单位:mm)根据以上结果评判那台机床加工零件的精确度更稳定?你计算的平均数、极差值相等吗?怎么办呢?下面我们来学习方差。2、为培养新人,孙教练要从甲,乙两名跨栏运动员中选取一名队员作为重点培养对象,假设你是教练,根据他们平时比赛成绩会选择哪名队员呢?表中是他们5次在相同情况下的比赛成绩.(单位:秒)3、什么叫做方差?4、(1)已知一组数据为2,0,-1,3,-4,则这组数据的方差为(__)(2)甲乙两名同学在相同的条件下各射靶10次,命中的环数如下:甲:7、8、6、8、6、5、9、10、7、4乙:9、5、7、8、7、6、8、6、7、7讨论补充记录学生自学。对不会的问题要做好批注或随笔,作为合作探究的问题进行合作探究。教师检查学情,不指导、不提问、不干扰。3 教学过程.经过计算,两人射击环数的平均数相同,但S __S ,所以确定去参加比赛。(3)甲、乙两台机床生产同种零件,10天出的次品分别是  甲:0、1、0、2、2、0、3、1、2、4  乙:2、3、1、2、0、2、1、1、2、1分别计算出两个样本的平均数和方差,根据你的计算判断哪台机床的性能较好?三、合作探究,解决疑难(15分钟左右)1师生共同探讨自学提纲的内容。2、解决自学提纲中的1、2两个问题。从而得出方差的定义。以及方差所代表的意义,体会数学来源于实践又应用于实践的思想。(可以利用四人学习小组讨论、交流、合作完成,老师只作指导)设一组数据x1、x2、…、xn中,各数据与它们的平均数的差的平方分别是(x1-x)2、(x2-x)2、…(xn-x)2,那么我们用它们的平均数,即用在实际应用时常常将求出的方差再开平方,这就是标准差.四、课堂练习:1已知一组数据为2,0,-1,3,-4,则这组数据的方差为(__)2.甲乙两名同学在相同的条件下各射靶10次,命中的环数如下:甲:7、8、6、8、6、5、9、10、7、4   乙:9、5、7、8、7、6、8、6、7、7经过计算,两人射击环数的平均数相同,但S __S ,所以确定-----去参加比赛。3.甲、乙两台机床生产同种零件,10天出的次品分别是  甲:0、1、0、2、2、0、3、1、2、4  乙:2、3、1、2、0、2、1、1、2、1分别计算出两个样本的平均数和方差,根据你的计算判断哪台机床的性能较好?五、课堂小结通过本节课的学习,你有何收获?还有何疑问?六、布置作业,拓展延伸(3分钟)课堂作业必做题:课本P130第1题选做题:课本P130第2题课外作业:讨论补充记录板书设计3 教学反思3

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所属: 初中 - 数学
发布时间:2022-03-17 12:00:04 页数:3
价格:¥3 大小:53.00 KB
文章作者:随遇而安

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