《男儿当自强》试讲稿

《男儿当自强》试讲稿 <br /> <br />尊敬的各位评委老师： <br />　　大家好!我是报考小学音乐的XX号考生，今天我试讲的题目是《男儿当自强》。下面开始我的试讲。 <br />　　一、导入 <br />　　师：同学们好，欢迎大家来到快乐的音乐课堂。 <br />　　师：上课之前呀，我们先来看一段影片，你们看一下熟悉吗? <br />　　师：嗯，我听到有同学说是《功夫熊猫》，它的功夫非常厉害。 <br />　　师：同学们说的不错，那你们还知道哪些关于功夫的电影或人物呢? <br />　　师：哦，我听到有同学说《叶问》、《少林寺》;还有的同学说黄飞鸿、李连杰、成龙。 <br />　　师：看来同学们的知识储备非常丰富。 <br />　　师：那同学们对功夫有多少了解呢。 <br />　　师：好，前排的这位同学，你来说一说。 <br />　　师：哦，你说功夫是我们中国的文化，是我们民族的骄傲。 <br />　　师：嗯，你的知识面很广。 <br />　　师：我们中国的功夫是世界上独一无二的，讲究刚柔并济，内外兼修，既有刚健雄美的外形，也有典雅深邃的内涵，是我们国家宝贵的文化遗产。 <br />　　师：今天就跟随老师的脚步，我们一起学学功夫吧，认识一下我们的功夫人物黄飞鸿。我们学习的歌曲是《男儿当自强》。(板书课题) <br />　　二、教授新课 <br />　　(一)初步感知 <br />　　师：我们先通过多媒体来聆听一下这首歌曲吧，在聆听的过程中请同学们思考一个问题：歌曲都唱了些什么内容?(多媒体播放) <br />　　师：歌曲听完了，谁来说一说? <br />　　师：第一排的这位同学你来说吧。 <br />　　师：哦，你说，歌曲中唱了一个人要自强，做一个顶天立地的好男儿。 <br />　　师：嗯，你听的非常仔细，请坐。 <br />　　师：现在听老师来弹唱一下歌曲，你们听一听，歌曲的情绪是怎样的?(唱) <br />　　师：老师唱完了，谁来回答一下? <br />　　师：靠窗的这位同学，你来说一说。 <br />　　师：哦，你说，歌曲听起来让人热血沸腾、雄健有力。(板书：雄健有力地)。 <br />　　师：嗯，你的音乐感知能力非常强，请坐。 <br />　　师：我们来详细了解一下歌曲吧。 <br />　　师：这首歌是电影《黄飞鸿》的主题曲，歌词热血沸腾，歌曲饱含侠义精神，就像电影中的黄飞鸿一样，歌词同时也是在提醒我们，要学会自立、自强。 <br />　　(二)学唱歌曲 <br />　　师：我看到同学们都迫不及待的想要学习歌曲了。 <br />　　师：别着急，我们先来有节奏的读一下歌词，你们找一找和我们之前学的歌曲有什么不一样? <br />　　师：伸出小手，一起来。(边打节奏边读歌词) <br />　　师：嗯，我听到有同学说歌曲中出现了没有歌词的地方。 <br />　　师：那你们知道这是什么意思吗? <br />　　师：我看同学们都摇头了。 <br />　　师：其实呀，音乐中多次重复出现的节奏样式叫做节奏型。 <br />　　师：那现在请同学们想一想，没有歌词的地方能不能用声音或者动作来表现呢? <br />　　师：嗯，我听到有同学说，可以加入&ldquo;哼 哈&rdquo;;还有的同学说可以加入太极的动作。 <br />　　师：那同学们加上动作或声音在来读一遍歌词吧。 <br />　　师：嗯，这一遍是不是非常有功夫的味道啊。 <br />　　师：接下来呢，我们来学唱歌曲，在唱之前我们先干什么呢? <br />　　师：对，发声练习。 <br />　　师：请同学们背直、口开、笑肌提，注意不要大声的嘶喊，我们来唱科尔文手势歌。 <br />　　师：1.2.3走..(唱到fa即可) <br />　　师：嗯，同学们的音准都非常棒。 <br />　　师：那现在老师来弹琴，你们试着用la来模唱一下旋律，找一找有没有困难的地方?(模唱) <br />　　师：嗯，我听到有同学说有向下的箭头，还有的同学说&ldquo;我发愤图强的图&rdquo;节奏唱不准。 <br />　　师：其他同学也这样觉得吗? <br />　　师：好的，老师把这两个难点写在黑板上。(板书：下滑音 X X X) <br />　　师：我们先来学习第一个难点，这样的符号叫做下滑音。 <br />　　师：听老师唱一唱哪一种更贴切我们的歌曲。(一种带下滑音，一种不带下滑音) <br />　　师：哦，有同学说第一种听起来更贴切，更有韵味一些。 <br />　　师：嗯，你真像一个小老师，说的头头是道。 <br />　　师：那同学们来模仿老师的声音，唱一唱下滑音吧。 <br />　　师：嗯，唱的不错。 <br />　　师：现在我们再来学习第二个难点，大家还记的小兔子乖乖的童谣吗? <br />　　师：嗯，我们一起来说一下吧&ldquo;小兔子乖乖&rdquo; <br />　　师：现在听老师拍打一下黑板上的节奏，你们感受一下。( X X X) <br />　　师：嗯，有同学说和小兔子的节奏是一样的。 <br />　　师：没错，这个节奏的...