高三化学教师下学期教学工作计划

高三化学教师下学期教学工作计划 <br />高三化学教师下学期教学工作计划1 <br />高三下学期是学生冲刺阶段，优化的教学是学生冲刺成功的关键。为此，以引领、服务学生为宗旨，深入学习，优化教学，提高教学质量，全面提高学生综合素质，为学生的发展奠基。具体计划如下： <br />一、反思第一学期高考备考情况 <br />（一）经过第一轮的复习，总结学生对知识掌握存在的问题。 <br />1、知识基础底子薄弱，各知识点掌握不透彻。 <br />2、第一轮复习进度太慢，非常被动，所以让学生训练的时间很少，每周不能保证一次大训练，只保证一节课的小训练，结果每次大考中学生做题的速度太慢，包括优秀学生都不能完整地做完一份试卷。 <br />3、学生对知识的遗忘太快，复习到的知识点做题就得心应手，但隔一段时间再做相应的题目，学生又会感到陌生。 <br />（二）了解考试中学生非智力因素失分的情况 <br />1、书面表达不规范，不够端正 <br />2、粗心大意，读错题（常把分子式看成是结构式，把元素符号看成是元素名称，把离子方程式看成是化学方程式，该写单位的漏写单位等等） <br />3、考试心理里恐惧、胆怯 <br />4、时间紧迫，抄写答案出错 <br />二、确立尖子生的培养名单 <br />高三（3）班：二本以上培养对象：xx <br />三本以上培养对象：xx <br />高三（4）班：二本培养对象：xx <br />三本培养对象：xx <br />建立学生档案，进行成绩跟踪，定时定点培优，争取全面胜利。 <br />三、最后三个多月的工作思路（百日冲刺）&mdash;&mdash;二轮复习 <br />（一）加强学习、研究、落实考纲 <br />学习：一是学习20xx-20xx年考试大纲、二是学习课程标准、三是学习专家的教学建议。 <br />研究：研究新课程理念下的命题思想、命题的趋势，研究考纲的知识、能力要求，研究20xx-20xx考纲的变化，研究题型示例。同时还要研究20xx年各地高考题，把握命题的趋势和方向。 <br />落实：对考试大纲，除了备课组老师要学透参透外，还要将所学心得落实，一要落实到课堂上，二要落实到习题的精选上，二要落实到学生的学习行为上，在教学中要引导并指导学生有针对性地学习考试大纲，题型示例要逐条过关。 <br />（二）树立&ldquo;强化主干、突出重点、关注热点、专攻簿弱&rdquo;的复习思路 <br />如果说第一轮复习注重知识网络化，在知识的广度上做文章；二轮复习则要对重要的概念和规律做到深层次的理解，在主干、重点和热点知识的深度上下工夫。要注重重点知识的整合，突出新课改的学科特点。 <br />对重要知识点要专题复习，重点测练、变式训练；对多个重要知识点，要精编一个典型例题，进行体现基础与能力的整合，同时也体现新高考下的命题思想，使学生加强了整合多个重要知识点的学习研究。 <br />（三）精编习题，用教师的时间促成学生复习的高效率 <br />二轮专题复习课中的题，专题检测题，化学综合练习、理综试题，形成了&ldquo;练&rdquo;的四条线，各条均有各条的功能。 <br />偏题、怪题、劣质题、陈旧的传统题，不仅不能满足学生应对新高考的需要，反而会误导学生，浪费学生有限的复习时光。如此还不如不出、不练。应对高考莫陷入＂垃圾题阵＂，命题成了我们最艰巨的任务。希望备课组内各位老师舍得用时间，多方查资料，提前着手选编，且编后一定要做一遍，以消除其中的&ldquo;不如意&rdquo;。只有这样，才能用教师的时间促成学生复习的高效率。 <br />（四）加强课堂教学，构筑提高学生复习效率的平台 <br />二轮复习效率的提高，必须强化课堂教学。要用新课程的理念指导高三复习，努力营造师生互动，生生互动的氛围，继续强化实验在化学教学中的作用。课堂上要有让学生自主学习的时间，多一点动口说的机会，多一点动脑筋思考的空间，多一点动手练的安排，加强师生的情感交流，从而实现课堂教学的有效性。强调建立&ldquo;目标为先、习惯为重、指导为主、补偿为实&rdquo;的指导思想。 <br />所谓目标为先是以学生的应考需求为出发点，依照选取的考点，根据学生缺什么？最易错什么？最希望得到的帮助是什么？老师能做些什么？在知识、能力等方面进行整合甚至根据应考目标建立错题档案。 <br />在课堂教学环节中采用问题（习题）引入，知识回顾，例题拓展，训练深化，习题巩固的模式。 <br />总之，通过上述二轮复习备考计划的实施，力争在20xx年的高考中创造出辉煌的成绩。 <br />高三化学教师下学期教学工作计划2 <br />在素质教育和新课标教育理念的指导下，以课堂教学为...