首页

2019小学秋季教导处工作计划

资源预览文档简介为自动调取,内容显示的完整度及准确度或有误差,请您下载后查看完整的文档内容。

1/19

2/19

剩余17页未读,查看更多内容需下载

2019小学秋季教导处工作计划 <br />2019秋季小学教导处工作计划(一) <br />一、指导思想 <br />按照《规划纲要》确定的内容和目标,根据《县教研室2019年工作意见》和学校新学年的工作重点,我校教学教研工作以创新课堂教学为着力点,以提高教学管理效能为保障,以加强教研科研为引领,以提升教师素质为根本,切实转变质量增长方式,全面提高教育教学质量。 <br />二、具体工作及措施 <br />(一)加强教学常规管理,追求精细化管理。 <br />1.严格执行课程计划。按照国家课程计划开齐、上足、上好各类课程,不得任意增删课时。加大课程管理巡查力度,对各教师执行课程计划、按课表上课等情况进行督查,发现问题要严肃处理。继续严格控制学生在校时间,要求学生按时到校,教师及时放学,关注学生身心健康。 <br />2.严格备课管理。要求教师要从整体上把握教材,熟悉教材的知识结构,把握教材的重点、难点和知识间的内在联系。坚持提前备课,教案中有教材和学情分析、教学程序设计、教法与学法,有作业设计,教案体现&ldquo;自主、合作、探究&rdquo;新理念。坚持每周写一则教学反思,对阶段性检测有质量分析,有改进措施。 <br />3.精心设计及批改作业。要精选作业内容,难易适中,体现梯度,形式多样,在巩固基础中求提高。作业书写规范(按《县教研室2004年下发的作业规范》)。认真批改作业,在批改过程中注重文字、符号、图案的激励作用,以批改促作业质量提高。教师教案中要有&ldquo;作业批改札记&rdquo;,随时摘记学生作业中的独特见解和典型错误,分析原因,对症下药,举一反三。 <br />4.抓好学困生辅导。遵循&ldquo;面向全体,注重差异&rdquo;原则,对学困生应采取面批、面改或个别辅导的办法。帮助他们弥补缺陷,完成课外作业,克服学习困难。教师要有爱心、热心、耐心,始终对学生充满信心,要注意从学生的基础出发帮助他们一点一滴地取得成功,重视学生的学习心理,帮助他们树立信心,激发他们自觉发奋努力。 <br />4.加强质量监控。考核学生学习成绩是检查教学效果、促进学生发展的重要措施。阶段性检测由教师精心制卷,及时批改,认真评讲、分析试卷。评讲要有重点,不能一一讲演试题。既要做好集体评讲,更要做好小组分类评讲、个别辅导评讲。组织好校内期中、期末教学质量的检测工作,要做好成绩统计及质量分析。深入开展学科教学全面调研和专项调研,找出存在问题,制订措施,调整教学策略。各教研组掌握每个学段学生素质发展的要求,精心组织学生素质成果展示活动,通过调研、评估、展示、竞赛等形式,转变教学观念,改进教学方法,提高教学质量。 <br />5.加强教学常规的检查制度。继续坚持定期检查与平时检查相结合,加大对备课、作业布置及批改、月教学反思、阶段性检测的检查力度,及时反馈。采用年级组循环传阅的方式,开展&ldquo;优秀备课本、优秀听课笔记&rdquo;展示交流活动。加强随堂听课,经常性地组织教研组长、各年级学科负责人以及行政成员深入课堂开展听课、评课活动, <br />(二)深化课堂教学改革提高教师驾驭课堂能力 <br />继续开展&ldquo;把握学科特点,扎实双基训练&rdquo;高效课堂研究活动,通过&ldquo;理论学习&mdash;&mdash;课例展示&mdash;&mdash;自我反思&mdash;&mdash;集体评议&rdquo;等多种方式,提高教师驾驭课堂的能力。 <br />1.理论引导实践。教育观念是教育行为的内驱力,没有先进的教育观念,就不会有进步的教育实践。深入研究优质课堂教学策略,注重课堂教学行为、落实三维目标和随机评价的研究,强调教师对自己教学行为的分析与反思,以学生的&ldquo;学&rdquo;评价教师的&ldquo;教&rdquo;,使课堂教学真正成为激发学生兴趣、促进学生发展的过程。以习惯养成和夯实基础为重点,尊重差异,培养兴趣,关注体验,发展能力,促进学生和谐健康发展。 <br />2.上好&ldquo;四种课&rdquo;。第一是&ldquo;推门课&rdquo;。对于课堂教学存在问题较多的教师,采取&ldquo;跟踪听课&rdquo;,帮助教师改进课堂教学,提高常态课质量。第二是校内赛课。采用&ldquo;说课&mdash;&mdash;授课&mdash;&mdash;评课&rdquo;三环节进行,由教导处制定活动方案,学科教研组负责落实。第三是校内研究课。 <br />通过&ldquo;集体备课,形成预案&mdash;&mdash;上课实践,评议交流&mdash;&mdash;再上课实践,再评议&mdash;&mdash;再实践&rdquo;的&ldquo;一课三教&rdquo;课例研究模式,形成了以&ldquo;课&rdquo;为核心的循环往复的教研过程。第四是精品课。以教研组为平台,由校内骨干教师组成智囊团,邀请县教研员...

版权提示

  • 温馨提示:
  • 1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
  • 2. 本文档由用户上传,版权归属用户,莲山负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
  • 3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
  • 4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服vx:lianshan857处理。客服热线:13123380146(工作日9:00-18:00)

文档下载

发布时间:2023-01-16 11:05:07 页数:19
价格:¥3 大小:33.66 KB
文章作者:U-12562

推荐特供

MORE