2019高一语文下册教学工作计划

2019高一语文下册教学工作计划 <br />2019高一语文下册教学工作计划1 <br />时光飞逝，岁月如流，转眼新学期开学了，作为高一的语文教师特制定本学期语文教学计划： <br />一、指导思想： <br />1.贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法。 <br />2.培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力，为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握知识点的学习方法，为终身学习准备好必备的能力。 <br />3.发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把新课标配套的&ldquo;自学&mdash;&mdash;探究&mdash;&mdash;反思&rdquo;模式新课型加以完善。 <br />二、学情分析： <br />本学期我任教高一327班和334班两个班，其中327班66人，334班55人，学生来自全县各地及周边县市。从入学摸底考试的情况来看，学生初中基础普遍不够扎实。阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。 <br />三、教材分析： <br />1、新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了&ldquo;四大改革&rdquo;： <br />（1）建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系； <br />（2）破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论的三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而结合能力培养目标和课文实际组织单元； <br />（3）编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课外阅读； <br />（4）设计了探究性学习的内容，培养学生的探究意识和探究能力。 <br />2、新教材的教学重点 <br />阅读教材，高一阶段着重培养理解分析能力；写作教材第一册按写作心理要求编排，着重培养学生个体主体能力；第一册口语训练的重点，培养单向的口语交际能力：倾听、应答。探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思考。 <br />四、教学策略及实施： <br />1、策略： <br />（1）改变观念，加强学习，增强新课标意识，重视知识更新。 <br />（2）重视思维训练，注重能力培养，增强素质教育意识，扎扎实实学好课本。 <br />（3）重视作文教学，努力提高学生语文学习的整体水平。 <br />（4）加强语文第二课堂的组织，充分发挥第二课堂的辅助作用。 <br />2、实施： <br />必修课 <br />1.教本 <br />（1）进度安排 <br />必修1、2的阅读教材，着重培养理解文章的能力、欣赏文学作品的能力和阅读浅易文言文的能力。本着由浅入深、分散化解难点的原则，教学安排前半期完成一、二、五单元，后半期完成六、三、四单元。 <br />（2）教学要求 <br />本期教材文体多样，有诗歌与散文，还有讲演词、序言等，内容比较分散，涉及到古今中外，因而在教学中要突出各种文体的特点，引导学生欣赏与学习并模仿与创作.每个单元的教学都要精心组织，单元内部的各篇课文在突出自身特点的同时，一定要和单元的整体特征和要求相一致。每个单元的教学完成后，要指导学生对单元知识进行小结，明确每单元知识的重点和难点。 <br />2.读本 <br />根据教本和读本相结合的原则，为使学生&ldquo;得法于课内，得益于课外&rdquo;。 <br />3.个性研讨： <br />着手进行国学的普及，从晨读入手，选一些经典名句与大家一起涵咏。 <br />2019高一语文下册教学工作计划2 <br />新的学期又开始了，本学期我还是担任高一（1），（8）两个班的数学教学工作，学生基础参差不齐，学生整体水平不高，部分学生学习习惯不好，有些学生不能正确评价自己，这给教学工作带来一定的难度，为把本学期教学工作做好，使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，制定教学计划如下： <br />一、学生情况分析： <br />本学期担任高一（1）班、高一（8）班两个班的语文任课教师。一个理科班，一个文科班，从上课状态来说，理科1班男生多，课堂气氛较好，但大部分学生并未真正跟着老师的学习步伐。文科8班课堂气氛较差，学生思维不活跃，部分学生学习态度不端正。 <br />总体来说，两个班的学生对语文的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文基...