部编版七年级语文下册教学课件：2.说和做-记闻一多先生言行片断(臧克家)1

七子之歌——澳门你可知“Ma-cau”不是我的真姓？我离开你太久了，母亲！课前但是他们掳去的是我的肉体，分钟你依然保管着我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声〔澳门〕！母亲啊母亲！我要回来，母亲！母亲！----闻一多,,闻一多先生的图片•年轻时的闻一多•晚年的闻一多先生•我们课本上的画,«红烛颂»(闻一多的小儿子闻立鹏于1979年作),闻一多先生简介闻一多(1899—1946)，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。“一二·一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了宝贵的生命。,闻一多（1899~1946）——集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身的一生。,笔耕不辍，走过一个世纪——从“农民诗人”，走到“诗坛泰斗”2004年新华社北京2月5日电（记者曲志臧克家红）：我国文坛再失巨朱自清：“从臧克家开始，我—（1905─2004）们20才0擘0有年，了19月有9岁获血的首有著届肉名“的诗中以人国农、诗村为—他有他有人奖作─家─臧终克生家成2月就5奖日”晚。8还的已的题材的诗。”时35分与世长辞，一轮臧活人经人茅20盾0明3:臧年月克获、家由万是国家当际灯时诗火青人伴年笔他诗会西人克着死死活颁发的“中国当代诗魂金的家了了着“最行优…秀…中间的一个”。奖”。人《》有,现代著名诗人，山东省诸城人。1933年出版第一部诗集《烙印》。深受广大群众的喜爱。以后又相继出版了《泥淖集》，《呜咽的去烟》，《泥土的歌》，《春风集》，《欢呼集》及《臧克家诗选》等诗集。,臧克家和闻一多臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”可见相知之深。1933年臧克家准备出版诗集《烙印》，因当时名不见经传，书店不愿出版他的诗集。闻一多联络王统照等人，替他出资印行《烙印》，又在大型杂志上撰文介绍。40年代，两人多有书信往来，如课文中提到的“他在给我的信上说……”，这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后，于1944年9月11日写的回信；课文中提到的“1944年10月12日”那封信，是答复臧克家欲至联大教书的问询的。闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。,检查预习地壳qiào仰之弥高mí兀兀穷年wù校补jiào锲而不舍qiè沥尽心血lì赫然hè炯炯目光jiǒng群蚁排衙yá函寄hán目不窥园kuī迥乎不同jiǒng漂白piǎo警报迭起dié气冲斗牛dǒu,词语解释目不窥园：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。诗兴不作：“作”，起的意思。诗兴不作，不是不做诗，而是写诗的兴致不起、不发。一反既往：既，已经。既往，过去。与过去完全不一样。衰微：（国家、民族等）衰落，不兴旺。赫然：形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。潜心贯注：用心专注而深刻。慷慨淋漓：形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。,边听课文朗读，边思考：1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？2.综合这两个方面来看，闻一多先生做了哪些事情呢？3.由此来看，文章作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的？,《唐诗杂论》学者《楚辞校补》三本书闻《古典新义》一对比起稿政治传单多革命家群众大会演说三件事参加游行示威345、、2、作在课6作、为这文为请革两在学概命种结者括家不构的课的同上闻文闻的，一内一事前多容多业后其。主中两主要，个要做闻部成了一分就什多构是么先成什事生了么？是艺？如术何上处的1、臧克家笔下的闻一多具有两重身份，这两重理什身“么份说手分”法别和？是“什做么”？的关系的？,1、探究了闻一多先生这位英雄，我们会得到怎么样的启示呢？2、人们很崇拜明星，那像闻一多先生这样的民族英雄，我们是否应该去追随？假如我校要设置闻一多先生的雕像，请设计高度概括闻一多先生精神的话。,例如：1、我们要学习闻一多先生为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食的精神。2、学习他为了民主革命事业无所无畏，视死如归的精神。3、我们更要学习他言行一致的高尚品质，健全自己的人格，做一个品德高尚的人。4、一言九鼎；一言既出驷马难追……,…生口秀卓例为生诗越…国的当的人的如为伟做巨，学：人人民大大者杰，鞠，勇，，行躬死的热死的尽的革情亦高瘁光命澎为标，荣烈湃鬼；死士的雄而优后已,课文的两个部分之间，是用哪些话起过渡作用的？把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的？两句“做了再说，做了不说”是承上，“闻先生还有另外一个方面——革命家的方面”这是启下。“仅……还”“一个方面……另一个方面……”这些关联词，“学者的方面”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法。,品读课文1.闻一多前期和后期的思想品格上的主要特征，前后期有什么变化，又有什么共同的地方？前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。后期则投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，体现出民主战士的大勇，成为中国革命知识分子的楷模。但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。,2.闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事来写啊？闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。对于“学者的方面”，则选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。,3.文章标题为什么取“闻一多先生的说和做”？闻一多先生的说和做与众不同。作为卓越学者的他是做了再说，做了不说，表现他谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度；作为革命家的他是说了就做，言行一致，表现他英勇无畏的英雄气概。文章从说和做两个方面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和革命精神。,这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。•头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘……•一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。•作用：使他的精神、品格、作风历历在目，触手可及。,1、那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。“诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。,2.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。“开一剂救济的文化药方”是比拟的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代末起，闻’过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。,3、1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。“望闻问切”是拟人的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻’当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。,4．深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻’则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》,5、他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。,作者使用了许多四字语（特别是成语）以及整齐的对偶句。使文章读起来，琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美。请举出几个例子。•目不窥园足不下楼•兀兀穷年沥尽心血•潜心贯注心会神凝•仰之弥高钻之弥坚•迥乎不同一反既往•……,对偶句：•人家说了再做，我是做了再说。•目不窥园，足不下楼。•不动不响，无声无闻。•动人心，鼓壮志。•气冲斗牛，声震天地。•他，是口的巨人。他，是行的高标。,,