部编版九年级语文下学期：19.枣儿 同步练习2 含答案

《枣儿》同步训练1、给下列加点字注音翘（   ）首  踌（  ）躇（  ） 咀（  ）嚼（  ） 囫（  ）囵（  ）吞枣 2、选择（1）一     枣树上结了数不完       枣儿。（ a颗b棵）（2）老人将枣儿塞    进孩子嘴里。（asāi  bsè）3、下列关于《枣儿》剧本的思想内容理解不当的一项是（  ）a、剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。b、剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通c、剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况；表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统、对精神家园的追寻；表现了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，而迈进现代社会的新生活。d、剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。4、老人的儿子和男孩的父亲在剧中未出场，他们对于表现剧本的主题思想有什么作用？                                                                               能力提高阅读下面的节选文字，回答问题。老人  回吧，回去等你爹。男孩  ——哎，爹带巧克力回来，我分你吃。（踌躇欲下，又垂头丧气站住）老人  怎么了？男孩  爹不会回来了。老人  奥？男孩  我爹在城里又有了一个家。老人上前抚着男孩的头。男孩  爷爷，我没有巧克力给你吃了。老人  咱们有枣儿，我们吃枣儿。老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。5 老人 （见男孩不动）快吃，快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃。男孩 （掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋）爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……老人 （愣住，继而激动不已）这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。想给你爹留多少就留多少。男孩  不，还是留给枣儿叔叔吧。爷爷，枣儿叔叔会回来的。老人紧紧搂住男孩。男孩  我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。老人  那，咱们喊喊？男孩  喊喊！我先喊！（爬到土坡上，使劲儿喊）枣儿甜，枣儿香，要吃枣儿喊爹娘；爹娘给个竹竿竿，打下枣儿一片片；爹不吃，娘不吃，留给娃娃过年吃。      二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。1、品味小男孩的语言，说说体现了男孩怎样的性格？                                                                             2、“愣住，继而激动不已”“紧紧搂住男孩”“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”，这些文字在剧本中叫做什么？它们是不是可有可无的？                                                                              3、“我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了”，你能体会出其中的言外之意吗？                                                                              4、“二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。”联系全剧，说说这样的结尾的表达效果。5                                                                                5、在你身边有类似剧中的孤独的老人和小孩吗？如果有，你想为他们做点什么？                                                                              开放探究阅读《白毛女》中“逼债”一节，然后答题。   杨（拉住穆的手）啊！   （唱）老天单杀独根草，        大水尽淹独木桥，        我一生只有这一个女，        离开了喜儿我活不了！   穆 （大怒）你别糊涂了！一会儿少东家生了气可不是玩的！   杨 我……我……我找个说理的地方去！（欲冲出门去）   穆（拍案）哪里说理去！县长和咱们少东家是朋友，这就是衙门口，你到哪里说理去！   杨 （惊住）我……我……   穆 （又缓和地）老杨，不行啊！胳膊抗不过大腿去，我劝你写个文书按个手印，不就结了吗？（写文书）   杨 （又去拦）你……你……   黄急上。   黄 （声色俱厉）怎么还嘴硬？杨白劳！告诉你说，今儿行也得行，不行也得行，   （对穆）快给他写文书！1、杨白劳的唱词表达了他怎样的感情？                                                                                2、在杨白劳唱词中的“独根草”、“独木桥”比喻的是谁？这个比喻有什么表达效果？5                                                                                 3、穆仁智的话“哪里说理去……你到哪里说理去！”对此你是怎样理解的？                                                                              4、这一小节中黄世仁仅有一段语言，但却表现出了他的性格特点，试概括出黄世仁的性格。                                                                               5、杨白劳的三处语言，都用了省略号，它的作用是什么？为什么会出现这种情况？                                                                              达标训练1、qiáo  chóu   chú  jǔ  jué  hú  lún2、（1）b  a   （2）a3、d4、老人的儿子，不再像老一辈那样，终身不离乡土，而是远离故乡和亲人，闯荡于外面的世界；男孩的父亲，离开乡村而定居于城里，抛弃了旧家而另成了新家。这两个人物从不同的侧面反映了社会的变化。能力提高1、男孩的语言体现了他纯真活泼，稚嫩可爱的性格。2、这些对人物动作、表情简做要的说明的文字，在剧本中叫做舞台提示（或舞台说明）。剧中做舞台提示的文字虽然很少，但对表现人物的感情、推动剧情的发展有着不可忽视的重要作用。这里的几处舞台提示，都传神地写出老人对男孩的疼爱，以及他在与男孩交谈过程中的感情变化。3、戏剧语言，有时候含蓄蕴藉，有丰富的潜台词，即言外之意。这句台词除了它本身的字面意义外，“不认识回家的路”还应该比喻情感的迷失、人生的迷失，亲情、传统的失落。4、这个结尾，既与开头呼应，又强化了剧中的情境和内容，深化了全剧的思想感情。5 5、略。开放探究1、对黄世仁要抢走女儿的极度悲愤。2、比喻的是喜儿，写出了喜儿对于他的重要。3、旧社会恶霸地主与官府勾结，官官相护，残害百姓，穷苦百姓们没有说理的地方。4、残酷、凶狠、蛮横。5、表示说话断断续续，造成这种情况的原因是黄世仁要用喜儿抵债，使他又气愤、又害怕，悲愤至极有话也说不出。5