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11 送东阳马生序/宋濂
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部编版九年级语文下学期:11.送东阳马生序 同步练习1 含答案
部编版九年级语文下学期:11.送东阳马生序 同步练习1 含答案
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送东阳马生序一、积累与运用1.为下列加点的字注音。(1)嗜学( ) (2)逾约( ) (3)俟( ) (4)叱咄( )(5)皲裂( ) (6)媵人( ) (7)箧( ) (8)缊袍( )2.解释下列句中加点的词。(1)录毕,走送之,不敢稍逾约。( )(2)既加冠,益慕圣贤之道。( ) (3)又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。( )( ) (4)俟其欣悦,则又请焉。( )3.下列句子中和课文完全一致的一项是( )A.家贫,无从致书以观看,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。B.余立待左右,援疑质理,俯身低耳以请;C.寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。D.寒冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知4.找出下列句子中的通假字。(1)四支僵劲不能动。____________(2)同舍生皆被绮绣。____________5.下列句子中加点的字意思完全相同的一项是( )A.或遇其叱咄 一食或尽粟一石 B.不敢稍逾约 稍出近之C.烨然若神人 不知口体之奉不若人 D.礼愈至 至则无可用6.根据要求默写:(1)揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是: (2)最能表现作者抄书之苦的句子是: (3)表明作者尝趋百里外求学原因的句子是: (4)对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是: 7.(2018·山东枣庄)下列关于文字、文学和文化常识表述错误的一项是( )6,A.汉字是形、音、义的结合体,其形体的演变大体上经历了六个阶段:甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书。其造字法一直沿袭许慎“六书”的说法,即象形、指事、会意、形声、假借、转注。B.《六月二十七日望湖楼醉书》、《岳阳楼记》、《爱莲说》、《送东阳马生序》四篇文言诗文标题中的“书”、“记”、“说”、“序”都属于古代文体。C.《隆中对》一文选自宋代司马光主编的《资治通鉴》一书。《资治通鉴》是一部编年体史书,它与《战国策》《左传》都是史学著作,对后世影响很大。D.古时儿童未成年时,不戴帽子,头发下垂,称为“垂髫”;男子到二十岁时举行“加冠”(束发带帽),表示已经成年,后人常用“冠”和“加冠”表示男子年已二十。二、课内对比阅读【甲】伤仲永(节选)王安石金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣。”【乙】送东阳马生序(节选)宋濂余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色逾恭,礼逾至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。6,当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。8.划分下列句子的朗读节奏,每句限划一处。(1)余闻之也久(2)又患无硕师名人与游9.解释下列句子中加点的词。(1)即书诗四句( )(2)稍稍宾客其父( )(3)无从致书以观( )(4)同舍生皆被绮绣( )10.下列句子中加点的词意思相同的一项是( )A.或以钱币乞之或遇其叱咄B.未尝识书具尝趋百里外C.日扳仲永环谒于邑人每假借于藏书之家D.还自扬州手自笔录11.用现代汉语翻译下面的句子。(1)令作诗,不能称前时之闻。(2)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。12.阅读这两则短文,你得到哪些有益的启示?请写出三点。三、课内外阅读训练(2018·湖北孝感)【甲】当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。(宋濂《送东阳马生序》节选)6,【乙】予少时读书,一见辄能诵。然负此自放,喜从滑稽(1)饮酒者游。旬朔(2)之间,把卷无几日。故虽有强记之力,而常废于不勤。比(3)数年来,颇发愤自惩艾(4),而聪明衰耗,殆不如曩(5)时十一二。每阅一事必寻绎(6)数终掩卷茫然辄复不省(7)。故虽有勤苦之劳,而常废于善忘。比读《齐史》,见孙搴(8)云:“我精骑三千,足敌军羸卒数万。”心善其说,因取“经”“传”“子”“史”事之可为文用者,勒(9)为若干卷,题曰《精骑集》云。噫!少而不勤,无如之何矣。长而善忘,庶几(10)以此补之。(秦观《<精骑集>序》有删改)【注释】(1)滑稽,比喻能言善辩。(2)旬朔,十天或一个月。(3)比:近来。(4)惩艾:惩治,惩戒。(5)曩:从前。(6)寻绎:推求探索。(7)省:记。(8)孙搴,人名。(9)勒:此处译为编辑。(10)庶几:或许,差不多。13.选出下列加点字的意义和用法相同的一项( )A.主人日再食子墨子起,再拜B.烨然若神人吴广以为然C.久而乃和而聪明衰耗D.然负此自放负箧曳屣行深山巨谷中14.为文中画波浪线的语句,选出断句正确的一项( )A.每阅一/事必寻绎/数终掩卷/茫然辄复不省B.每阅一事必/寻绎数终掩卷/茫然辄复/不省C.每阅一事/必寻绎数终/掩卷茫然/辄复不省D.每阅/一事必寻绎/数终掩卷茫然/辄复不省15.将下列句子翻译成现代汉语。(1)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。(2)长而善忘,庶几以此补之。16.选出下列对甲乙两文的理解有误的一项( )A.“序”是一种文体,亲友离别,赠言规劝,属赠序,如甲文;陈述创作主旨、经过等,属书序,如乙文。B.甲文意在勉励青年人珍惜良好的读书环境,专心治学;乙文意在交代《精骑集》一书编辑及命名的由来。C.甲文从衣食住行四个方面表现读书之“苦”,与“同舍生”生活的富足作对比,表现自己从读书中感受到的乐趣。D.乙文写自己少时读书不勤奋,后来治学时用勤奋来惩戒自己,但是不能坚持太久,容易忘记自己的目标。17.宋濂和秦观在学习方面有何异同?6,参考答案1.(1)shì(2)yú(3)sì(4)chìduō(5)jūn(6)yìnɡ(7)qiè(8)yùn2.(1)跑稍微、稍许(2)更加仰慕(3)忧虑、担心曾经(4)等到3.C(A项中的“无从致书以观看”B项里的“余立待左右”D项里的“寒冬烈风”都与原文不符。)4.(1)“支”通“肢”(2)“被”通“披”5.A(A项中的“或”都是“有时”之意。)6.(1)余幼时即嗜学(2)天大寒,砚冰坚,手指不可曲伸(3)益慕圣贤之道,又患无硕师名人与游(4)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。7.B(《六月二十七日望湖楼醉书》中的“书”不是文体。)8.⑴余闻之也/久⑵又患/无硕师名人与游9.⑴书写⑵以宾客之礼相待,把……当作宾客⑶得到⑷通“披”,这里是穿的意思10.B(B项中的“尝”都是“曾经”的意思。)11.⑴让(他)作诗,(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。⑵因为内心有足以快乐的事(指读书),不觉得吃的穿的不如人。12.提示:可以从博览群书、刻苦学习、诚心求教、人的天资与后天教育的关系、后天教育与成才的关系等方面来回答,言之成理皆可。13.A14.C15.(1)因为心中有足以使自己高兴的事,并不觉得吃穿的享受不如人家。(2)成年后善忘,也许可以用这个来补救吧。16.D17.同:都觉得勤奋很重要。异:宋濂一直勤奋好学,不畏艰难,不注重吃穿,享受读书带来的愉悦。秦观在少年时记忆力突出而不勤奋,年长后记忆力减退,用勤奋来弥补。【参考译文】6,我年轻的时候读书,一看到书,就能够背诵下来。但是我却凭借此放纵自己,喜欢跟随巧言善辩、嗜好饮酒的人交往游乐。十天或一个月,没有几天在阅览书卷。所以虽然我有较强的记忆力,但是学业却因为我的不勤奋给荒废了。等到数年之后,我开始发奋读书,用来惩戒自己。然而我的聪明却已经衰竭许多了,几乎不如年轻时候的十分之一二,现在每当看到一手书卷,一定要反复推敲多次才能懂,合上书卷便感到茫然而无所适从,这样反复读此都记不住。所以现在虽然有了勤苦的用功,学业却因为健忘荒废了。最近我读《齐史》的时候,看到孙摩答邢词中有这样的句子:“我精骑三千,足敌君羸卒数万。”心中赞同喜欢这个说法,于是摘取了“经”、“传”、“子”、“史”中在写文章时可以用到的语句,摘录几千条,编为几卷,取名为《精骑集》啊!年轻时不勤奋,无可奈何啊。成年后善忘,也许可以用这个来补救吧。6
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初中 - 语文
发布时间:2022-03-01 18:25:40
页数:6
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文章作者:yuanfeng
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