小学教师培养制度,精品资料

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小学教师培养制度 一、指导思想： 高素质的学生要依靠高素质的教师来培养，建设一支具有高尚的职业道德、良好的业务素质，结构合理、相对稳定的教师队伍，是学校教育改革和发展的根本措施。特别是对青年骨干教师的培养，关系到学校的未来。为了提高教师的自身素质和业务水平，提高教师整体教学水平，激发教师专业成长的内在动力，特制定本制度。 二、培养制度： 1、教师的培养目标，按照合格教师、骨干教师、学科带头人三个层次进行。每位教师在开学初制定的个人发展目标中给自己定位。 2、骨干教师的认定在合格教师中产生，学校学科带头人的认定在骨干教师中产生，区级学科带头人在学校学科带头人中产生。 3、学校行政根据分工要求有计划、有目的的对各级教师跟踪听课评估，各教研组根据组内的实际加强对青年教师的培养。 4、学校每学期举行“教学月”课堂教学展示活动竞赛，按照10%的比例设立一、二、三等奖，为骨干教师的成长提供一个舞台。 5、学校根据学校的教师培养计划，发挥专家的引领作用，采取请名师来校进行专题讲座、课例分析、听评课等形式进行学科辅导，切实提高教师整体业务水平。 6、教师的送训培养按照层次进行。培训对象参加各级培训需根据学校工作需要，由学校领导小组研究决定。培训经费按照相关政策进行报销。 7、骨干教师和学科带头人必须完成学校交办的教学教研任务，按照学校工作需要与合格教师签定师徒合同，完成相公工作任务。 8、骨干教师和学科带头人每两年认定考核一次，认定的骨干教师和学科带头人颁发证书，学校学科带头人享受与区级学科带头人同等待遇。

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发布时间：2023-01-16 10:49:47 页数：2

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文章作者：U-13794

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