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夯实义务教育中的均衡发展

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夯实义务教育中的均衡发展 <br> 前不久,国务院总理不断深入学校,听课、点评教育事务,其中,尤以在35中的讲话最为系统和严厉。在新华社播发的总理讲话稿中,对教育的不满可谓溢于言表。他说:“为什么社会上还有那么多人对教育有许多的担心和意见?应该清醒地看到,我们的教育还不适应经济社会的发展,不适应国家对人才培养的要求。” <br> 究其原因,无非有这么几种状况:大学官僚化,学术腐败难以根治;职业教育缺失而起伏;基础教育的僵化和资源分配的不公⋯⋯ <br> 我这里主要谈谈均衡发展中的义务教育。 <br> 首先要树立以人为本的科学发展观,恢复树人育人的这个基本宗旨。所谓以人为本,是指以每一个学生的健康成长和终身幸福为本。这是一个新的教育理想。我们现在的学校,很大程度上是以少数优秀学生为本的,对多数升学无望的学生,基本上采取一种放弃的态度。农村初中生的辍学率特别高,一个很重要的原因就在于此。教育只对能够升学的部分学生有用,如果升学无望,这教育就成了无用的教育。 <br> 所以面向每一个学生,是非常重要的,它是教育公平的体现。只有以每一个学生为本,保障每一个学生的教育权利和教育机会,才有可能真正地推进教育公平。要变革我们现在的教育利益格局,变革面向少数人的重点学校制度等等,才能贯彻面向每一个人的教育。 <br> 义务教育的均衡发展是系统工程,是动态的发展过程,不可能一蹴而就,要靠学生、教师、家长等群策群力。而地方政府尤其要承担义不容辞的责任。责任者,份内之事也。比如说教师的流动,就需要地方政府的高度重视和支持。等地,义务教育的均衡发展之所以引起我们的高度关注,就在于地方政府尽了责任。位于皖西边陲的界首市,经济相对落后,但年月,却捧回了“全国义务教育均衡发展工作先进地区”的奖牌。省教育厅某副厅长曾这样评价界首市的做法:“一个教育资源严重不足的城市,由于在学校帮扶结对子方面抓得非常实,效果特别明显,使一些濒临关闭的学校起死回生。界首的经验告诉我们:地区经济不发达,不是不能推进均衡教育的理由。均衡教育的推进与否同领导重视程度和采取的措施有很大的关系。”反观一些地方,教育资源极大的宽松、各级学校的入学率极大的增加,供求关系极大的改善,择校竞争反而越来越残酷,越来越激烈,一小批学校成了家长趋之若鹜的对象。这难道不能引起我们的深思么? <br> 要特别突出个性发展。教育的目的在于让每一个学生认识自我、发现自我、实现自我,义务教育尤其如此。因材施教,学生是主体,教师是主导,师生互动,个性飞扬。远不是那种“死读书、读死书”所能比的。 <br>

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发布时间:2023-01-16 10:49:17 页数:2
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文章作者:U-12562

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