人教版五年级数学板书设计大全+总教学计划、设计模板

人教版五年级数学板书 <br>设计大全+总教学计划、设计模板 <br>人教版五年级数学板书设计大全 <br>小　数　乘　法 <br>例1 <br>3．5元 3 5角 <br>× 3 × 3 <br>1 0. 5 元 1 0 5角 <br>例2 <br>0. 7 2 扩大到它的100倍 7 2 <br>× 5 × 5 <br> 3. 6 0 3 6 0 <br> 缩小到它的1/100 <br> <br>用字母表示数 <br>1、学习用字母表示运算定律和性质的意义和方法。 <br>加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c) <br>乘法交换律：a×b=b×a 乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c) <br>乘法分配律：（a+b）×c=a×c＋b×c <br>减法的性质：a－b－c=a－(b＋c) <br>除法的性质：a÷b÷c=a÷(b×c) <br>2、教学字母与字母书写。 <br>a×b=b×a (a×b)×c=a×(b×c) <br>可以写成：a&middot;b=b&middot;a或ab=ba (a&middot;b)&middot;c=a&middot;(b&middot;c)或(ab) c=a(bc) <br> （a+b）×c=a×c＋b×c <br>可以写成：（a+b）&middot;c=a&middot;c＋b&middot;c或（a+b）c=ac＋bc <br> <br>列方程解应用题 <br> <br>等量关系 方程 <br> <br>警戒水位+超出部分=今日水位① ① x+0.64=14.14 <br>今日水位&mdash;警戒水位=超出部分② ②14.14﹣x= 0.64 <br>今日水位&mdash;超出部分=警戒水位③ ③14.14﹣0.64= x <br> <br>解：设警戒水位为x米，则 <br> <br> x+0.64=14.14 <br> x+0.64-0.64=14.14-0.64 <br> x=13.5 <br> <br> 答：警戒水位是13.5米。 <br> <br> <br>平行四边形面积的计算 <br> <br>长方形的面积＝长×宽 <br> <br> <br>平行四边形的面积＝底×高 <br> <br>S=a×h <br> <br>S=a&middot;h或S=ah <br> <br> <br> <br>三角形、平行四边形和梯形的面积公式的推导过程 <br> <br> <br> <br> <br> <br> S=ah÷2 <br> <br> <br> <br> <br>S=ab S=ah <br> <br> S=（a+b）h÷2 <br> <br> <br>组合图形面积的计算 <br> 单位（厘米） <br> <br> S总=S梯×2 S总=S长&mdash;S三 <br> <br>中位数的意义及计算方法 <br> <br>姓名 <br>李明 <br>陈东 <br>刘云 <br>马刚 <br>王明 <br>张炎 <br>赵丽 <br>成绩/米 <br>36.8 <br>34.7 <br>25.8 <br>24.7 <br>24.6 <br>24.1 <br>23.2 <br> <br>中位数：24.7 <br>中位数是一组数据按大小顺序排列后，最中间的数。 <br> <br>姓名 <br>李明 <br>陈东 <br>刘云 <br>马刚 <br>王明 <br>张炎 <br>赵丽 <br>赵丽 <br>成绩/米 <br>36.8 <br>34.7 <br>25.8 <br>24.7 <br>24.6 <br>24.1 <br>23.2 <br>23.1 <br> <br>中位数：（24.7+24.6）÷2=24.65 <br>一组数据中有偶数个数的时候，中位数是最中间的两个数的和除以2。 <br>人教版，五年级数学,总教学计划,设计模板 <br> （第二学期） <br>教材分析： <br>人民教育出版社小学数学室、课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级下册，是以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性，使实验教材具有创新、实用、开放的特点。另一方面注意处理好继承与发展的关系，既注意反映数学教育改革的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性、丰富性和发展性。 <br>教学目标： <br>1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。 <br>2.掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及 <br>2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 <br>3.理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。 <br>4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 <br>5. 结合具体情境，探...