教师的新学期职业规划

教师的新学期职业规划 <br> <br>   认识自我 <br>   认识自己，方能认识人生。老子说：&ldquo;知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。&rdquo;可以说，教师职业生涯规划的首要步骤就是认识自我。 <br>   身为一个新教师，进行职业生涯规划时，你不妨常常问自己这样的问题： <br>   (1)为什么当老师? <br>   (2)愿意当老师吗? <br>   (3)想当一个什么样的老师? <br>   (4)怎么才能当成这样的老师? <br>   &hellip;&hellip; <br>   一、分析个人优势与不足 <br>   ◎ 自身特点 <br>   新教师在分析自身特点时，可以从已具备的知识状况、能力水平和个性特征等进行分析，从而找到自己在这些方面的优缺点，扬长避短，充分发挥优势，为更好地开展教育教学工作创造条件。 <br>   ◎ 教学活动 <br>   新教师刚刚走上教学岗位，总会经历一个摸索的过程。怎样使自己迅速地成长起来?经常不断反思自己的教学活动，剖析其成败得失，并及时调整和完善自己的教学，就显得非常重要。 <br>   例如，时常想一想自己的课堂教学，哪些环节是成功的，哪些环节还需要修正;组织教学活动时，哪些策略使用得当，取得了良好效果，哪些方法不妥，导致事倍功半。 <br>   二、把握职业适应性 <br>   新教师进行职业适应性分析，要明确教师职业的素质是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。 <br>   其主要由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉八个因素构成。 <br>   这些因素从不同方面反映出教师职业素质的特定本质和规律，互相配合，构成一个严谨的教师职业素质结构模式。 <br>   具体实施过程中，青年教师一定要对自己所处的环境进行分析。不妨问自己几个问题：新课程改革给教师提出哪些挑战?我所在学校的办学理念适合我的发展吗?家庭给我的职业带来什么样的影响? <br>   目标定位 <br>   教师职业生涯目标的确定，是个人理想的具体化和可操作化，是指可预想到的、有一定实现可能的长远目标。 <br>   教师职业目标的选择并无定式可言，关键是要依据自身实际，适合自身发展。作为新教师，在确定自己的职业生涯发展目标时，要注意以下几个问题： <br>   一、符合自身特点 <br>   只有从自身实际出发，有的放矢，才能马到成功。新教师要找出自己与众不同的地方并发扬光大。 <br>   如擅长朗读，长于写作，能写一手漂亮的粉笔字，或信息技术能力强，这些都是教师最独特的&ldquo;招牌&rdquo;，要将这些优长或特点在教育教学工作中充分运用与展示，更好地服务于教育教学工作。总之，目标应建立在自身的特长、兴趣和优化之上。 <br>   二、高低恰到好处 <br>   新教师制定教师职业生涯规划，给自己确定的奋斗目标既不能过低，也不能过高。过低的教师职业生涯规划，有可能变成&ldquo;走形式、做样子&rdquo;，有可能在教育教学实践中不断&ldquo;重复昨天的故事&rdquo;，没有实际意义。 <br>   当然，新教师的职业生涯规划目标不能定得过高，不能超过自己的能力范围。因为过高的职业生涯规划，会使自己深感力不从心，要么灰心丧气，要么提前出现职业倦怠，不利于自身的职业发展。 <br>   三、及时调整完善 <br>   教师职业生涯可以是多元的，不是一成不变的。教师一旦开启自己的职业生涯，可以根据自身发展需要或主客观条件的变化而及时调整和完善职业生涯规划，选择更适合自身职业发展需要的道路。 <br>   既可选择教书育人的方向发展，也可选择教育教学研究的方向发展，还可选择教育行政管理的方向发展，或几者兼而有之。 <br>   如果选择做教育教学一线教师，就必须不断修炼与强化自身的专业知识、教育教学技能; <br>   有一名新教师在制定教学类目标时有如下表述： <br>   (1)研读一套语文教材：以课程标准为指导，深入、系统地研读自己所执教的语文教材，为准确把握和使用小学语文教材奠定坚实基础。 <br>   (2)撰写一套高质量教案：在日常教学中，不仅要撰写教案，还要在教学中不断反思、修订和完善自己的教案。 <br> ...