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部编版小学语文二年级下册:6 千人糕 名师教学设计

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6千人糕【课前解析】《千人糕》充满童趣,语言优美,通过体会制作“千人糕”的不容易,从而引导学生懂得要完成一件事,需要共同合作的道理。关注课题:“千人”两字点明“千人糕”的来之不易,使题目变得富有悬念,激起读者的阅读欲望。关注课文:本文通过爸爸和孩子的对话,通过孩子的言行及心理变化,探讨了“千人糕”制作的劳动过程,介绍了米糕制成后的包装、运输、销售等过程以及相关过程中人们付出的劳动。爸爸的总结性发言揭示了这篇课文的主旨。从“仔细想了想”“的确应该”等词语中,可以感受到孩子已经充分认同爸爸所说的话啦。关注生字:本课需要书写的9个生字,可以根据字的结构进行归类学习,从整体上把握书写规律。其中“菜”和“劳”偏旁相同,可以通过比较,指导书写。“能、味、具”笔顺容易写错,要重点指导笔顺。关注词语:桌子、味道、农具、甜菜、劳动、经过、也许等,可以运用多种方法帮助学生理解记忆。鼓励学生将生字和熟字组成常用的词语拓展词语积累,如书桌、文具、甘甜、青菜。【教学目标】 1.认识“糕、特”等15个生字,读准多音字“的”,会写“能、具”等9个字,会写“也许、桌子”等14个词语,积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。2.试着默读课文,能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。3.能联系自己的生活,举例说说劳动成果的来之不易。 【教学重点】正确、流利地朗读课文,能够讲述千人糕的来历,并从中懂得合作的重要性。【课前准备】多媒体课件PPT10 【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“糕、特”等16个生字,会写“能、桌”等5个生字,读准多音字“的”。2.正确、流利地朗读课文。3.学习1至5自然段,体会孩子的心理变化。【教学过程】一、激趣导入,理解题目1.出示带有米糕的图片,引出“千人糕”。出示课件1:2.教师引出课题:今天,老师要给大家介绍的是“千人糕”。(板书:6千人糕)学生齐读课题(设计意图:由学生米糕图片入手,引发学生对课题的大胆想象,甚至产生和文中孩子同样的疑问,与即将学习的内容产生联系,引发学生学习兴趣。)二、出示词语,认字读词1.随文识字,在课文中认读生字新词。10 教师引导读词:同学们,通过预习课文是不是已经标记好自然段,读准字音了。那我们来看看这些词语你们是否都能都准确呢?出示课件2:2.开火车读字词,纠正字音。出示课件3:组织开火车读词:现在请同学们排火车来读词语,一人读一个,其他同学来当小听众,看看谁读得最标准。预设需要教师强调的字音:蔗(zhè)、的(dí)确、应(yīng),读准平舌音“菜、算”和轻声“嘛”。3.将词语送回课文,学生自由朗读。教师引领再读课文:同学们在读课文的时候,注意标点和语气,把你认为新鲜的词语圈起来,同桌两人可以分角色朗读。三、朗读课文,体会人物心理变化1.重点句指导10 出示课件4:教师引领思考:同学们都读完了,文中的孩子为什么会好奇地问呢?依据学生回答,教师相机评价并指导朗读:(1)想一想,当对自己感兴趣的事发出好奇的语气,应该怎么读?(2)听你的朗读,能感受到你对千人糕很感兴趣。想弄明白什么是千人糕就“好奇”。2.通过对比,理解“特别”。启发思考:同学们,课文中出现了两次特别,它们表达的意思一样吗?请大家从文中找一找,并圈起来。出示课件5:引领理解:这是孩子听爸爸讲述什么是千人糕和看到千人糕,心里产生的疑问。第一句中的“特别”是非常、十分的意思,要读出重音,且语速稍慢;第二句中的“特别”是不一样、与众不同的意思。3.读好语气词“嘛”提出问题:为什么孩子尝了尝会笑呢?预设:因为尝过之后,并没有感觉千人糕有什么特别之处,就是之前吃的米糕。10 教师总结:所以在读“嘛”时,语气要上扬一些,把孩子不以为然的语气读出来。出示课件6:4.读好多音字“的”出示课件7:引导学习:同学们,这句话里有一个字是多音字,你们发现了吗?我们一起读一读吧!引领理解:对,同学们读得真准确,“的”是我们要学的多音字。谁再来读一读呢?(出示“的”的多音字句子)朗读指导:通过“仔细想了想”和“的确”说明孩子知道千人糕确实应该叫做“千人糕”,要读出孩子恍然大悟后心服口服的语气。5.分角色朗读。组织分角色朗读:下面让我们再来读读课文吧,同桌两个人分别扮演爸爸和孩子,开始吧!(设计意图:通过指导读本文中重点的句子,可以引导学生很好的理解孩子从最初的“好奇”到最后的“恍然大悟”这些心理的变化,要求学生再读一遍,朗读时要富有语气的变化。)四、观察对比,练写生字1.集体学习10 出示生字课件8:引导观察:请同学观察这五个字有什么相同之处?教师讲解:“能、味”都是左右结构,书写时要注意占格;“桌、买、具”都是上下结构,“具”里面有三横。(1):“能”字,注意右边部分的“匕”要先写撇,再写竖弯钩。(2):“味”字,注意“未”的笔顺,第二横比第一横长,不要写成“末”。(3):“桌”字,注意第一笔是竖,第二笔是横,“木”占下格。(4):“具”字,里面三横等距,最后一笔是点。2.学生自己书写,每个字描一遍写两遍。组织学生写字:下面请同学们自己来写生字,描一遍写两遍,注意坐姿。五、板书设计6千人糕能、桌、味、买、具六、作业设计借助课文插图,说说米糕是经过哪些劳动才做成的。出示课件9:第二课时10 【教学目标】1.会写“甘、甜、菜、劳”4个字,抄写词语。2.熟读课文,借助插图说说米糕是经过哪些劳动才做成的。。3.能联系自己的生活,举例说说劳动成果的来之不易。 【教学过程】一、复习巩固,导入新课1.自由朗读,回顾课文:同学们,读完课文,说说你们对千人糕的了解吧。2.提出问题,导入新课:经过对千人糕的学习,课文哪几个自然段讲到了千人糕的制作?(设计意图:本课教学重点为让学生体会劳动成果的来之不易,所以让学生自己在课文中去找千人糕的制作过程,会更直观。)二、学习第六至九自然段,感受米糕的来之不易1.提出自学要求:出示课件10:(1)感受米糕的来之不易组织交流:米糕是怎么做成的?出示课件11:10 教师结合图片,引导学生想象:农民伯伯在种植水稻的过程中辛勤劳动的情景,从而体会米糕的来之不易。(2)了解熬糖所需的劳动。出示课件12:教师讲解:糖是用甘蔗汁、甜菜熬出来的,这个“熬”字,下面的四点底就相当于火,把甘蔗汁、甜菜放入锅中长时间的煮,就是在熬糖了。所以“熬”就是长时间地煮。品读句子:“就算米糕做好了,还得要人包装、送货、销售,这些又需要很多人的劳动。”引导观察思考:同学们,从哪些词语可以看出,米糕做好了还是需要许多劳动呢?(引导学生圈出“就算······还得······又······”)出示课件13:三、学习第10至11自然段,理解“千人糕”的寓意组织讨论:同学们,读完这两段,“千人”是不是一千个人呢?预设:“千人”是有很多很多的人合作完成的。10 启发思考:课文中的孩子说的“的确”是什么意思呢?如果换一个词应该怎么说呢?(的确——确实)教师小结:无论什么东西,要想制作成功,都是需要很多很多人的合作共同完成的,每一份劳动成果都是来之不易的,所以我们要珍惜来之不易的劳动成果。四、练写生字,抄写词语1.集体学习出示课件14:引导观察:请同学观察这四个字有什么相同之处?教师讲解:“甘、甜”有相同部分“甘”;“菜、劳”都是上下结构,都有草字头。(1):“甘”字,居于田字格中央。(2):“菜”字,注意“艹”的横要写的稍长些,撇捺要舒展。2.抄写词语加工、种子、农具、甜菜、工具、劳动、经过。五、板书设计6千人糕甘、甜、菜、劳六、作业设计说一说我们穿的衣服、用的文具等,也都经过了很多很多人的劳动,举例说说“千人衣、千人笔”吧!10 出示课件15:【教学反思】本篇课文的语文要素是:“学会体会劳动成果的来之不易”和学会“不出声,不动唇,不指读”的默读要求。这篇文章基本是以对话的形式来写的,所以在朗读时,要加强学生的朗读指导,要读出感叹句和问句这些句子的语气。同时也让学生明白千人糕的来历是需要很多很多的人共同完成,懂得要完成一件事,需要共同合作的到了,从而体会到劳动的快乐。10

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2022-02-22 16:00:06 页数:10
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文章作者:yuanfeng

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