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美术考核方案

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美术考核方案 <br> 学生美术成绩基本以平时的作业累积进行总评,成绩的评定影响学生对其才能的认识,并对促进学生学习美术的劲头具有高度激励作用。为了检验学生绘画综合情况,反映学生技能、技巧,又反映出设计、创作的思维能力,又能反映其审美个性,根据美术指导纲要,每册的教学目标及学生的实际,特制定以下考核目标。 <br> 考核分四个方面进行,具体如下: <br> 1、知识点:指对美术学习中重要知识的抽查,以试卷形式进行考核。 <br> 2、创造力:指对学生在绘画与制作中是否具有创新意识和创能力的评价。主要是通过学生的作品来进行认正。 <br> 3、工艺: <br> 指对学生的动手制作能力的检测。以学生现场制作形式考核。 <br> 4、绘画: <br> 指对学生的绘画表现能力的检测。用命题画、记忆画、想象画等形式,表现自己喜欢的内容,以学生现场绘画形式考核。 <br> 评价等级划分标准: <br> 一年级: <br> 一、绘画 <br> 用命题画、记忆画、想象画等形式,表现自己喜欢的内容(生动有趣的课外活动、想象中的物体) <br> 等级: <br> A:主题突出,画面生动,构图完整,色彩表现好。 <br> B:主题突出,构图较丰满,色彩较鲜艳。 <br> C:基本体现主题画面,色彩基本可以。 <br> D:画面主题不突出,画面脏、乱。 <br> 二、工艺 <br> 用剪、折、拼、画、贴的方法,制作纸工为主的简单美术工艺品。 <br> 等级: <br> A:所表现的物体漂亮大小合适,能适用、有创意。 <br> B:物体较漂亮,大小合适,能适用。 <br> C:物体还算漂亮,大小不很合适,但基本可以适用。 <br> D:物体不漂亮,画面不清晰。 <br> 二年级: <br> 一、???? <br> 绘画: <br> 用记忆画,想象画等形式,表现自己喜爱、熟悉的动物及事物(动物组合画、自己生活中的趣事) <br> 等级: <br> A:主题突出,构图画面完整,物体形象较准确、细致。 <br> B:主题较突出,物体形象较准确,构图完整。 <br> C:主题较突出,物体形象较准确,构图较完整。 <br> D:主题不突出,画面不完整。 <br> 二、工艺 <br> 制定简单的纸板拓印及撕、剪的方法制作纸工图形(拓印小景、头饰制作) <br> 等级: <br> A:物体形象准确,大小比例适当,整体效果好。 <br> B:物体形象较准确,大小比例适当,整体效果较好。 <br> C:物体形象较准确,大小比例欠适当,整体效果一般。 <br> D:物体形象不准确,大小比例不适当,整体效果差。 <br> 三、四、五、六年级主要以理论知识和命题画综合考试为主。 <br> 绘画: <br> 三年级:运用蜡笔水彩等形式把记忆、想象中的事物表现出来(家乡的新建筑、太空旅行)。 <br> 四年级: <br> 用透视现象和主次分明的构图知识表现事物(大街上热闹的场面),了解色彩冷暖色调,民间艺术 <br> 五年级: <br> 运用立体和圆柱体的透视现象表现生动的物体,学习用人物画的表情画法速写人物写生。学习常见美术字的写法,用泥塑式立体的方法制作物品。并了解什么是重复的形,它的特征、规律是什么?什么是渐变的形,它的特征、规律是什么? <br> 六年级: <br> 素描有哪几种表现方法;区别绘画与雕塑的不同点;能说出书中名画家的国籍及作品。 <br> 等级: <br> A:能运用技法表现物体,构图完整,主次分明,形象生动,画面色彩鲜艳。 <br> B:能运用技法表现物体,构图较完整,形象生动,主次关系欠佳,画面色彩较鲜艳。 <br> C:技法尚能表现但画面构图欠完整。 <br> D:形体不准确,技法没有掌握好,画面不完整。 <br> 工艺: <br> 三年级: <br> 用布片、树叶、纸等各种材料拼贴图形布贴《我的家乡》《树叶拼贴动物》。 <br> 四年级: <br> 绘制简单的适合纹样。学习简单的剪、刻纸方法剪纸(十二生肖)。 <br> 五年级: <br> 学习常见美术字的写法(变体美术字),用泥塑式立体的方法制作面具。 <br> 等级: <br> A:形体标准、造型完美、表现力强。 <br> B:形体较准、表现方法较好。 <br> C:形体基本标准、基本符合要求。 <br> D:形体不标准,技法表现差,表现欠完整。 <br> 评价方式 <br> ???在实施评价时,对作品评价不作硬性统一,因人而异,实行学生自评,互评,体现主体地位。对优等生严格要求,好中求新,好中求异,中下水平的学生以鼓励为主,只要学生在原有起点上有进步就大加鼓励,给学生以成功的喜悦。 <br> <br>

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发布时间:2023-01-16 10:07:01 页数:5
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文章作者:U-14225

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