五年级语文组2018-2019学年度第二学期教研计划范文

五年级语文组2018-2019学年度第二学期教研计划范文 <br> <br> 本学期，依据学校语文教学计划，为稳步提高教学质量，提升学生核心素养，为保证高质量完成五年级组本学期的语文教学任务，特制定工作计划如下： <br> <br> 一、达成目标 <br> <br> 1. 以&ldquo;读写结合促表达&rdquo;为主题，将&ldquo;大阅读工程&rdquo;&ldquo;劳动教育&rdquo;&ldquo;研学旅行&rdquo;与&ldquo;生活作文&rdquo;有机整合，依托&ldquo;五年级作文训练序列&rdquo;，深化&ldquo;生活作文&rdquo;特色课程发展，培养学生的良好阅读习惯和表达习惯。 <br> <br> 2.教研组推行学校&ldquo;深度备课&mdash;&mdash;深度教学&mdash;&mdash;深度研讨&mdash;&mdash;深度反思&rdquo;的理念，打造&ldquo;教学评一致性&rdquo;的生活化的特色课堂。 <br> <br> 3.搞好写字同研，落实写字教学备课（随时贴），充分利用周三一节写字课时间以及晚上时间，将字帖与&ldquo;网上快乐习字教程&rdquo;紧密结合，扎实提高级部学生整体书写水平。 <br> <br> 4.抓师生大阅读，打造好的读书指导课、读书交流课等课型，营造浓郁的班级读书氛围。必读书目&mdash;&mdash;《乌丢丢的奇遇》3月，《夏洛的网》3月中下旬，《三国演义》4、5月，《鲁滨逊漂流记》6月。 <br> <br> 5.同研单元质量命题，抓实教学质量，保证质量检测中平行班均衡发展。 <br> <br> 6.继续巩固提高学生的良好学习习惯。 <br> <br> 二、基本情况分析 <br> <br> （一）教材分析 <br> <br> 本册书共八个单元。前7个单元都有&ldquo;导读、课例、积累运用&rdquo;等，第八单元是综合学习单元。课例里有&ldquo;精读课文、略读课文&rdquo;；&ldquo;积累运用&rdquo;里有&ldquo;词语盘点、阅读、口语交际、习作、或实践活动&rdquo;等内容。 <br> <br> （二）学生的学情分析 <br> <br> 级部人数：一班43人，二班43人，三班43人，四班42人，五班43，六班43人，合计257人。男女生比率恰当，学生智力水平均衡。 <br> <br> 上学年成绩分析：上学年期末六个平行班间的差距不大，这学期我们将继续同研，使各班成绩均衡发展。 <br> <br> 三、具体措施+习惯养成： <br> <br> （一）写字教学 <br> <br> 1.严格按照学校安排，充分利用每周三练字时间，结合学校统一发放的字帖，扎实而有效地指导学生练字&mdash;&mdash;写字困难生要求写工整、认真，写字学优生要求写出体，还要进行行款练习。 <br> <br> 2.教师以身示范，与学生一起练字，共同提高，组内不定期开展写字研讨活动，一月一考。 <br> <br> 3.严格要求学生的书写。无论是作业本、课本，只要提笔写字，就要让学生养成认真书写的习惯。严格把关，不放松要求。 <br> <br> 4.开展包括自评、他评、师评在内的多元评价。学期末，该评价表纳入学生个人成长档案中。写字成绩纳入学期末质量检测非笔试成绩中，这也将成为长征小学非笔试检测中的一个常规项。 <br> <br> （二）作文教学：做&mdash;&mdash;读&mdash;&mdash;写 <br> <br> 继续深化开展&ldquo;生活作文序列化训练&rdquo;，结合年级训练目标&mdash;&mdash;个性表达，全面提高学生的作文素养。 <br> <br> 1.平时让学生留心观察生活，组织学生参加各种&ldquo;劳动实践&rdquo;&ldquo;研学旅行&rdquo;，拓宽学生生活，丰富学生对生活的感知，提高学生习作的兴趣。 <br> <br> 2.习作前，指导学生运用多感官边观察边联想，对观察对象努力探求，找出新意。学生带着问题去观察、思考、探索之后，教师鼓励学生自由表达，有个性地表达。 <br> <br> 3.加大学生的课内、课外阅读量，增加学生的精彩语言的积累量。 <br> <br> 4.习作后，对学生的习作及时进行跟进指导。一次发现一个问题，一次指导学生改进一个问题，使习作讲评有针对性；还要教给学生修改的方法，运用诵读法、推敲法，边读边思，进行增、删、换、改，并在文后写下&ldquo;我最欣赏自己&hellip;&hellip;我还待改进&hellip;&hellip;&rdquo;。 <br> <br> （三）课堂教学 <br> <br> 以&ldquo;目标教学评价一致性&rdquo;为研究重点，打造生活化语文特色课堂。 <br> <br> 1.进行&ldquo;目标叙写&rdquo;研究。以单元课程纲要、专题课程纲要的编写及&ldquo;目标教学评价一致性&rdquo;教学设计为载体，着重进行教学中&ldquo;细化目标&rdquo;&ldquo;持续评价&rdquo;&ldquo;关注学情&rdquo;等深度备课关键环节的研究，本学期重点进行目标的制定与叙写，做到目标定位准确，叙写规范、科学、准确。 <br> <br> 2.加强&ldquo;基于核心问题的设计&rdquo;的研究。本学期的教学评备课中，每课...