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中学2018学年语文教研组工作总结与2018年数学教学工作总结两篇
中学2018学年语文教研组工作总结与2018年数学教学工作总结两篇
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中学2018学年语文教研组工作总结与2018年数学教学工作总结两篇 <br> <br> <br> 中学2018学年语文教研组工作总结 <br> <br> 今朝复明日,不觉年岁暮。时间如白驹过隙,转瞬即逝。回顾过去的一个学期,充实而又忙碌,精彩而又丰富。 <br> 一、以教研促进队伍建设 <br> 本学期,语文组新加入六位教师,队伍进一步壮大,同时也带来严峻的挑战。以“学校的校本培训”为主线,以示范课、达标课、明礼公开课为贯穿整个学期的主要活动,以每周集体备课活动为主阵地全面提高语文教师的综合素养,使语文教研组整体水平得到全面提高。本学期,王老师执教的《桃花源记》在“一师一优课,一课一名师”活动中,荣获省级优课。两位老师在区优质课比赛中分获一、二等奖。 <br> 二、以诗词活动完善大语文建设 <br> 两届“诗·远方”诗词大会的成功举办,成功显著,效果明显。本学期,以初一、初二两个级部为主,继续开展第三届“诗·远方”校园诗词大会活动。举办启动仪式,修改校本课程,晨读午诵,阶段性成果展示,一系列活动纷至沓来。校园诗词大会活动,使得校园诗词诵读蔚然成风,不仅让学生爱上古诗词,而且提高了同学们鉴赏古诗词的水平。在淄博市第七届读书节活动中,《枸杞花开》获经典诵读一等奖,《爱的天平》获剧本创作三等奖,孟 两位同学被评为“市级读书明星”。 <br> 三、以读写一体化推进课程优化建设 <br> 随着中考改革的逐步深入,语文教学的地位愈来愈显著,同时语文教学的弊端也越来越明显,阅读量的扩大和写作水平的提高成为了语文教学的瓶颈。在学校领导的积极引领和大力构建下,本学期语文组开始实施 “读写一体化”的教学研究。“读写一体化”,顾名思义就是将课堂教学、课外阅读与写作教学,用一条线贯穿起来,使零散的语文教学系统化、整体化。经过一学期的实践和探索,取得了一定成果。玄慧楠老师执教的《托物言志》写作指导课,得到了市语文教研员的充分肯定,对我校读写一体化构建给予了高度评价,并鼓励我校做好这个极富研究意义的课题。 <br> 拨云寻古道,倚石听流泉。一学期以来,语文教研组在学校领导的正确带领下,教学工作丰富、充实、有价值、有意义。语文教学的探索之路虽然漫长而遥远,但是我们将继续砥砺前行,上下而求索! <br> <br> <br> 2018年数学教学工作总结 <br> <br> 本学期,我担任九(2)(3)的数学教学工作,回想过去的一个学期,我所教的班级总体成绩还算理想。由于两个班级学生的基础不同,接受能力不同,所以两个班的教学模式完全不同。具体来说,针对这样的实际情况,我设计不同层次的教学目标,提出不同层次的学习要求,采用不同的教学方法,给予不同层次的辅导,进行不同层次的检测,从而使两个班学生分别在各自的起点上选择不同的学习速度、获取知识的数量及层次不同的知识信息点,采取适应各班差异的教学方法,促使两个班级学生都得到发展。 <br> 1、因材施教,精心备课 <br> 精心有效的备课是完成教学任务的基础。针对两个班的实际情况,不光要备好教材,更要备好学生。备课要在透彻理解课程标准和教材的基础上,对教学内容深入研究、精心设计,结合班级特点和学生实际,制定教学目标。对3班学生要求识记并理解所学的基本概念、法则、公式、定理等,立足对基础知识的掌握和记忆,减少学习数学的恐惧,培养自信心。对2班学生要求做到在掌握基础知识上,能运用所学知识独立的分析和解决一些综合性数学问题和实际问题,重在培养学生的自学能力,创新精神和应用数学的意识。 <br> 2、分层教学,提高效率 <br> 注重基础,适度提高,真正体现“低起点,小坡度”的层次性,使学生能学会、学得自然、轻松,根据教材内容自行设计例题,由浅入深,层层递出。在3班上课时,速度适当放慢,一般不用多媒体上课,注重讲练结合,让学生模仿练习。练习时让中等偏下的学生上黑板解题,部分基础好的学生解答完题可自行上来修改错误点,等大部分学生解答完,黑板上的解题过程也修改完善了。同时也让好的学生在解完题时有事可干,提高了竞争意识,带动了中等学生。在2班上课时,速度适当加快,增加容量。对于一些练习题,直接请学生上来讲...
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