小学学校数学教学工作计划精选与小学学校教研活动计划范文

小学学校数学教学工作计划精选与小学学校教研活动计划范文 <br> <br> <br>   小学学校数学教学工作计划 <br>   一、本班学生数学学习情况分析 <br>   班级学生69名，在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。在上学期期末测试中及格率100%、均分93分、后进生转化50%。但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的的是使已经基本形成的兴趣持久的保持，并逐步引导思维的乐趣、体验成功所获得的乐趣。 <br>   (二)教材分析 <br>   本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数，乘法的初步认识，1~6的乘法口诀，认识人民币，长方形、正方形、三角形、平行四边形及圆的直观认识，简单的统计，数学实践活动。 <br>   二、本学期教学的指导思想 <br>   1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。 <br>   2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。 <br>   3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 <br>   4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。三、本学期教学的主要目的要求 <br>   (一)、知识和技能方面 <br>   1、经历从实际情境中抽象出数的过程，义识100以内的数;初步认识计数单位&ldquo;一&rdquo;、&ldquo;十&rdquo;和&ldquo;百&rdquo;，初步认识数位和数位顺序，初步理解100以内数的组成，掌握数序，会比较两个数的大小。 <br>   2、经历探索两位数加减整十数以及两位数加减一位口算方法的过程，并能比较熟练地进行口算。 <br>   3、在现实情境中，认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。 <br>   4、经历观察常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正确识别这些图形。 <br>   5、初步感受&ldquo;形&rdquo;与&ldquo;体&rdquo;的联系，初步感受&ldquo;直线图形&rdquo;与&ldquo;曲线图形&rdquo;的不同。 <br>   6、能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。 <br>   7、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进行简单的分类，学会用简单的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简单的统计表。 <br>   8、能看懂简单的统计表，并初步能对表中的数据进行简单的分析、判断和推理。 <br>   (二)、数学思考方面 <br>   1、在认数过程中初步发展思维能力。如认识计数单位和数位顺序时，学习从具体现象中概括出数学规律;在学习数的组成与比较大小时，进行分析、综合、判断、推理等思维活动;在整理数的顺序时发现&ldquo;百数表&rdquo;的一些规律等。 <br>   2、在探索并掌握100以内加、减口算方法时，培养思维的准确性;在口算练习中初步培养思维的敏捷性;在算法多样化中初步培养思维灵活性。 <br>   3、在认识乘法的过程中，初步体会一般与特殊的关系;在学习乘法口诀的过程中初步培养学习策略，发展推理能力。 <br>   4、在认识常见平面图形和对图形进行折、剪、拼等变换中初步培养空间观念。 <br>   5、在解决问题的过程中能进行有条理的思考，并对运用方法和获得结果的合理性进行初步判断。如利用估计监控计算得数、检查解决问题的答案，运用统计数据进行合情推理等。 <br>   (三)、解决问题方面 <br>   1、在教师组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中的事件。 <br>   2、在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出问题，并应用已经掌握的数学知识和方法解决问题。 <br>   3、在具体的问题情境中，能探索解决问题的有效方法，能大致表达解决问题的过程，能在教师的安排下回顾分析和解决问题的过程。 <br>   四、主...